三年级下册小学综合实践活动教学设计- 家乡的桂花｜沪科黔科版.docx
三年级下册小学综合实践活动教学设计-家乡的桂花｜沪科黔科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是三年级下册小学综合实践活动教学设计-家乡的桂花，属于沪科黔科版。课程内容包括了解桂花的生长环境、外形特征、花期习性以及家乡桂花的历史和文化背景。通过学习，学生将能够掌握桂花的基本知识，培养对家乡文化的认识和热爱。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了植物的生长环境、植物特征等基础知识，对于植物有一定的了解。同时，学生在生活中对桂花也有一定的接触和认识，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解到家乡桂花的特性和文化价值。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与家乡文化认同两个方面。通过学习桂花的生长环境、外形特征和花期习性，学生将培养观察、探究和实践的能力，提高科学探究素养。同时，通过了解家乡桂花的历史和文化背景，学生将增强对家乡文化的认同感，培养热爱家乡的情感，提升人文素养。
重点难点及解决办法
重点：1.桂花的基本特征和生长环境；2.家乡桂花的历史和文化背景。
难点：1.桂花生长环境的具体条件和花期习性；2.家乡桂花文化的深入理解。
解决办法：1.通过实地观察桂花树，让学生亲自观察桂花的形态特征，如花瓣、花蕊等，加深对桂花特征的理解。同时，利用图片和视频资料，展示桂花的生长环境和花期习性，帮助学生更好地掌握知识点。2.针对家乡桂花文化的难点，可以邀请当地的文化专家或长者来讲解桂花在本土文化中的意义和传统，结合具体的民间故事或诗词，让学生更加深入地了解和感受家乡桂花的独特魅力。同时，可以组织学生进行桂花手工艺品制作或桂花茶品尝等活动，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《三年级下册小学综合实践活动教学设计-家乡的桂花》所需的教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的桂花图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示桂花的生长环境、外形特征等。
3.实验器材：准备桂花标本或实物，以及观察用的放大镜等器材，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行观察、实验等活动。
教学过程
课前准备：
确保每位学生都有《三年级下册小学综合实践活动教学设计-家乡的桂花》所需的教材。
准备与教学内容相关的桂花图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示桂花的生长环境、外形特征等。
准备桂花标本或实物，以及观察用的放大镜等器材，确保实验器材的完整性和安全性。
根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行观察、实验等活动。
教学过程：
一、导入（5分钟）
以提问方式引导学生回顾已学的植物知识，如植物的生长环境、特征等。
引导学生思考家乡的桂花，激发学生对家乡桂花的兴趣。
二、探究桂花的生长环境（10分钟）
展示桂花图片，让学生观察并描述桂花的外形特征。
引导学生通过观察桂花标本或实物，了解桂花的生长环境，如土壤、气候等。
让学生分组讨论，总结桂花生长所需的具体条件。
三、了解家乡桂花的历史和文化背景（10分钟）
利用视频资料或邀请当地文化专家讲解桂花在本土文化中的意义和传统。
引导学生通过阅读相关的民间故事或诗词，深入理解家乡桂花的文化价值。
四、实践活动（10分钟）
组织学生进行桂花手工艺品制作或桂花茶品尝等活动，让学生亲身体验家乡桂花的魅力。
引导学生通过实践活动，表达对家乡桂花的热爱和认同。
五、总结和反思（5分钟）
让学生分享自己在课堂上的学习心得和体会，总结桂花的特点和家乡桂花的价值。
引导学生反思自己在学习过程中的积极参与和合作意识，培养良好的学习习惯。
六、课后作业（课后自主完成）
布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察身边的植物，并记录其生长环境和特征。
整个教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生在实践中学习，培养学生的科学探究能力和家乡文化认同感。
教学资源拓展
一、拓展资源：
1.植物学知识：桂花属于木犀科，学名为Osmanthusfragrans。了解桂花的科属分类、生物学特征等。
2.家乡文化：深入了解家乡桂花的历史和文化背景，如民间故事、诗词、传统习俗等。
3.环保意识：通过学习桂花的生长环境，引导学生关注环境保护，了解如何保护植物和生态环境。
二、拓展建议：
1.观察其他植物：利用课后时间，观察身边的植物，记录它们的生长环境和特征，培养学生的观察力和科学探究能力。
2.制作植物手工艺品：尝试使用桂花或其他植物材料制作手工艺品，提高学生的动