人教部编版语文三年级下册全册教学反思.pdf

人教部编版语文三年级下册全册教学反思

1古诗三首

教学反思：

对古诗的教学，我们必须遵循教学规律，在握古诗特点的基础上，有创造性地开展教学活

动，并使古诗教学达到生活化，努力地构建高效课堂。

在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上，我依据语文教学的基本思想，结合这首题画诗的基本

特点，采取了自读自悟，以读促学的基本理念。首先让学生古诗读正确、流利、有感情，然后

再渎古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。在充分解读古诗后，

让学生能了解题画诗的特点，从而在学习中让学生能读会背会说。切实使学生的学习做到循序渐

进，螺旋上升。

其次，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充分地解读文本、解读学生的基础上,

要让教学生活化，学生的学习自主化，教师的指导系统化，为此我将本课的教学目标分解为三个

阶段目标，力争实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的

学习方式，能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力，掌握课堂内外的相关知识，掌握一

定的学习方法。通过对诗的感情与深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。

最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解与积累，以此来丰富学生的知识，开阔

学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟，进一步培养语感，能感受到语言文字的丰富

多彩，魅力四射，让师生在课堂活动中，与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达的情感，提高

学生的语文素养。

我认为不论是古诗的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参与，都离不开学生的体验,

只有让学生成为课堂的主人，那么才能做到教就是为了不教，让学生掌握一定的基本技能，为学

生终身发展奠定基础。

2《燕子》

【教学反思】

本节课我采取生动活泼的教学形式，通过多种活动让学生学的轻松愉快，教学效果很好。首

先我运用儿歌导入新课，设置情景，将孩子们带到了一个生机勃勃、五彩纷的春天，与“春之

使者”小燕子对话。其次，我注重加强学生的课前自学，让学生学会展示课前自学成果，让学生

体会到参与的快乐、成功的快乐。另外，我设置了多种形式的朗读，多种形式的探究，充分尊重

学生的主体地位，信任学生，提供各种吸引学生自主学习、合作交流的机会。引导学生主动学习。

同时，我注重加强学生朗读能力、想象能力、合作能力的培养，分析文章内容时，尝试让学生大

胆的解决主观性问题，说出自己的感受。最后设置当堂练习，及时巩固所学，收到了良好的教学

效果。

3.《荷花》

教学反思：

1.创设情境，激发学习兴趣。

整堂课通过多媒体课件的运用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对课文内容

的理解和体验，深入地进行感悟，受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。

2.抓住阅读，培养语感，体会“冒”字。

《荷花》这篇文章对于阅读教学来说是十分合适的文本材料，课文中许多地方都有着深厚的

情感流动，因此在教学中，我比较注重让他们去抓住一些重点的词句，进行分析，、体会，对词句

进行一定的品读、研讨，深入到文本中去。”荷花在这些大圆盘之间冒出来”这一

句我是抓住“冒”字进行教学的，让学生给“冒”字换个词，理解“冒”的意思，再让学生

说说从“冒”字你体会到什么？紧接着又抓住“冒”练习有感情朗读。最后，让学生配乐朗读，

边读边想象相应画面。

3.抓住想象点，培养想象力。

乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是伴随着想象。在本文中有三处想象的训练点：

(1)想象白荷花冒出来干什么？

(2)看图想象白荷花有哪些动人的姿态？