2024年五年级英语下册 Unit 9 He’s kind to children第2课时说课稿 湘少版.docx
2024年五年级英语下册Unit9He’skindtochildren第2课时说课稿湘少版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为湘少版五年级英语下册Unit9He’skindtochildren第2课时，包括单词：kind,happy,sad,angry,polite,friendly；句型：He/Sheiskind/friendlyto/withsb.；课文理解及朗读。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的He/Sheis...的句型基础上，通过新单词和句型的学习，帮助学生进一步了解描述人物性格特点的表达方式。同时，通过课文学习，加深学生对课文内容的理解，提高学生的英语阅读能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，通过理解课文内容，增强文化意识，通过参与课堂活动，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。
三、学情分析
五年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们的英语学习基础相对较为扎实，已经掌握了一定的词汇和句型。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法规则有一定的了解。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但读写能力仍需加强。
在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能由于性格内向或学习习惯不佳，导致在课堂上参与度不高。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这在一定程度上影响了他们对英语学习的主动性和深入理解。
针对湘少版五年级英语下册Unit9He’skindtochildren第2课时的学习，学生可能对描述人物性格特点的词汇和句型较为陌生，需要通过具体的情境来理解和运用。因此，本节课的教学应注重以下几个方面：
1.通过创设真实情境，帮助学生理解并运用新词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时激发他们在课堂上的参与度。
3.通过朗读和角色扮演等活动，提高学生的英语阅读能力和口语表达能力。
4.通过引导学生关注课文中的文化元素，培养学生的文化意识。
针对学生层次和特点，教师应采取分层教学，关注每个学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师还需注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为他们的英语学习奠定坚实的基础。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有湘少版五年级英语下册教材，以便跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘不同情绪的人物图片，以及与课文内容相关的视频片段，以增强直观教学效果。
3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于书写和展示关键词汇和句型。
4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作活动，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务
设计预习问题：围绕“描述人物性格特点的词汇和句型”设计问题，如“你认识哪些善良的人？他们的行为是怎样的？”
监控预习进度：通过班级微信群了解学生预习情况。
学生活动：自主阅读预习资料，如课文前缀和后缀的学习，了解善良、快乐等词汇。
教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段
作用与目的：帮助学生提前接触新课内容，培养预习习惯，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课
通过视频展示不同性格的人物，如“KindLady”，激发学生对善良性格的兴趣。
讲解知识点
详细讲解“kind,friendly,polite”等词汇和“Bekindtosb.”等句型。
组织课堂活动
设计小组讨论，让学生举例说明如何在生活中展现出善良的性格。
学生活动：听讲并思考，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法
作用与目的：帮助学生理解并运用新词汇和句型，通过实践活动培养实际应用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业
布置角色扮演作业，让学生在课后模拟不同场景，练习使用新学的句型。
提供拓展资源
推荐学生阅读关于善良和友好的书籍或观看相关视频。
反馈作业情况
收集并批改角色扮演作业，给予学生反馈。
学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。
教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法
作用与目的：巩固课堂所学，通过拓展学习加深对善良性格的理解，通过反思总结提高自我认知和表达能力。
本节课的重难点在于新词汇和句型的理解和运用。通过课前预习、课中活动和课后作业的层层递进，学生