交互式电子白板对普通高中教师教学方式变革的作用研究.doc

交互式电子白板对普通高中教师教学方式变革作用研究 ——湖北省广水市实验高中实习小组调查的目的和背景 来到湖北省广水市实验高中的第一天我们就被该校今年暑假花重资为高一高二年级为每个教室装备的交互式电子白板所吸引，这样的高科技的教学手段我们在大学期间曾经短暂的感受过，深深被它给课堂教学中教师的教和学生的学的变革作用所震撼。在实施新课标的大背景下面，有这样的高科技教学手段作支撑，我们当然需要对这种形式的教学手段的优劣基于教学实践中教师的教和学生的学进行全方面的分析，得出一些可用的成果指导新课标教学中教师的教和学生的学，以期使教师们教得舒服，学生们学得开心，真正从这一新式的教学手段中受益。交互式电子白板简介：交互式电子白板融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术,成为人与计算机进行交互的智能平台。交互式电子白板在课堂教学环境中的使用,利于教师发挥导学和助学的作用,利于学生充分发挥学习主体的作用。它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力,为课程整合的实施开拓了广阔的天地,创设了良好的学习环境,改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效促进学生发展。 交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸,在计算机软硬件支持下工作的,既具有黑板、普通白板和联网多媒体计算机功能,又实现与计算机功能、软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。它能创设逼真的教学环境,把教学时说不清道不明的知识一目了然地展现在学生面前,能通过色、形、声、光,将教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知。色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设特定的意境,其景、其物、其人仿佛触手可及,大量的感性材料能使学生有身临其境之感,充分调动起学生的学习积极性,引起学生对学习内容的兴趣,为培养学生的创新意识和探索精神提供良好的教育环境。二、调查方法根据教学的双变性，对教师和学生从教师教的角度以及学生学的角度来进行研究。采用定量分析和定性分析的研究方法。定量方面：对报告数据收集和分析主要采用了通过问卷调查的方法;定性方面：对学生进行深入访谈和研究。两种调查方法结合最终形成报告。调查对象（1）调查对象：湖北省广水市实验高中高一、高二学生，共200人；以及一线老师六十余人。调查结果 本次调查共一共发放问卷250分，向学生发放200份，向老师发放50份，其中学生问卷共回收问卷195份，教师问50张问卷全部回收，加上剔除3份无效问卷，最后学生统计问卷192张，教师问卷全部回收接近理想的高效样本数。 本次问卷 根据教学的双边性设置两份不同角度的问卷对教师和学生同时进行调查。教师部分问卷分为四部分，第一部分是了解受访老师的基本情况，探究不同年龄不同学科的老师对交互式电子白板的不同的教学体验。第二部分是了解教师对新引进的交互式的电子白板的基本使用情况和基本教学感受。第三部分是让教师思考总结出交互式电子白板使用以来给教学带来的提升。第四部分是让教师反思出在实际教学中交互式电子白板的不足之处。学生部分相对应的分为三个部分 具体结果如下：第一部分，受访老师大的年龄分布，学科分布。 调查了学校老师的年龄分布和学科分布，对比不同年龄和不同学科的老师对交互式电子白板的课堂使用的教学感受，是调查结果更加科学，也能最大程度的了解交互式电子白板给教师的教学带来的一些改变。第二部分，第二部分是了解教师对新引进的交互式的电子白板的基本使用情况和基本教学感受。 结合第一部分和第二部分的数据分析表明不管年龄的分布如何，教师们对新引进的电子白板都表示欢迎，有71%的教师上课全部使用电子白板，对电子白板形成一个依赖，此类群体主要以年轻教师为主，另外比较有代表的数据是自从引进电子白板后没有老师不使用。另外对不使用的电子白板的老师的研究我们发现他们大都是中老年教师，他们在讲部分知识的时候有选择性的使用电子白板。对教师们对电子白板的使用难易程度进行调查基本上符合我们的期望，年轻教师对电子白板青睐有佳觉得电子白板很容易使用，通过访谈我们还发现年轻教师也在自我探索如何将电子白板的教学和黑板教学相结合。中老年教师只会进行简单的电子白板的课件播放，不能熟练的使用电子白板的其他的功能进行教学，如电子白板的写字功能，作图功能等等。大部分教师普遍感觉到使用电子白板教学之后课堂教学效果得到了很大的改善，通过深入访谈我们对教师在教学效果的改善方面的研究主要在第三部分进行体现。 第三部分是让教师思考总结出交互式电子白板使用以来给教学带来的提升。这一部分主要探讨教师对于使用电子白板之后对电子白板的优势的认识。首先几乎全部老师都认可了使用电子白板之后丰富了教学素材，使教学更加丰富多彩，可以是音频，视频，甚至可以找一些可以触摸的flas