人教版一年级上册语文第六单元教案设计表格.doc

课 题 5.影子 第1课时 教学目标： 1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。 2.认识1种新笔画和3个新偏旁。 3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。 重 点 1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。 2.认识1种新笔画和3个新偏旁。 难 点 会正确书写4个生字。 教学用具 ppt 时 间 教学过程 个性调整 一、谜语导入，揭示课题。 1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？ 2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。 二、初读课文，识记字词。 1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。 2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。 3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。 4.引导学生完整地读一遍课文。 三、书写生字。 1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。 2.教师范写。 3.强调书写规则和要点。 4.组织学生自由练习书写。 板书设计： 5 影子 反思： 课 题 5影子 第2课时 教学目标： 1. 理解课文内容，并能流利地背诵课文。 2. 解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。 重 点 理解课文内容，并能流利地背诵课文。 难 点 理解课文内容，并能流利地背诵课文。 教学用具 ppt 时 间 教学过程 个性调整 一、复习导入。 1.开火车认读生字。 2.合作分自然段读课文。 二、品读课文，学习用词。 1.自由看图说话。 2.全班交流。 3.图文结合，练习朗读第一节。 4.练习用“常常”说话。 5.小组合作学习第二节。 6.汇报学习成果。 三、总结全文。 1.启发学生思考：学了课文，你有什么收获？ 2.引导全班交流。 四、拓展延伸。 1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右”。 板书设计： 5 影子 前 后 左 右 反思： 课 题 5影子 第3课时 教学目标： 1、能准确读出课后生字 2、能正确书写“我会写”的生字。 3、能背诵课文，并完成与课文相关的练习题。 重 点 正确书写“我会写”的生字 难 点 读背课文，并完成与课文相关的练习题 教学用具 时 间 教学过程 个性调整 一、我会读 齐读课后“我会认”的生字 二、我会写 把课后田字格内的生字抄三遍组一个词语 三、我会背 齐读一遍课文，齐背一遍课文 四、用“√”给加色的字选择正确的读音。 影子（yǐnɡ yǐn） 常常（chánɡ cánɡ） 朋友（pénɡ pén） 板书设计： 影子 反思： 课 题 6比尾巴 第1课时 教学目标： 1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。 2.能正确地朗读儿歌。 重 点 认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。 难 点 认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。 教学用具 ppt 时 间 教学过程 个性调整 一、激趣导入，引出课题。 1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。 2.板书课题。 二、初读课文，学习生字。 1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。 2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。 3.开火车认读这些生字。 4.小组内给生字找朋友。 5.全班汇报。 三、书写生字。 1.开火车认读4个会写字。 2.跟着老师书空。 3.自由练习书写。 板书设计： 6 比尾巴 反思： 课 题 6比尾巴 第2课时 教学目标： 1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 2.背诵课文。 重 点 理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 难 点 理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 教学用具 ppt 时 间 教学过程 个性调整 一、复习导入。 1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。 2.指名分节读课文。 二、品读课文，练习诵读。 1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：大家喜欢这些小动物吗？在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句子。 2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。 3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个比赛读好吗？ 4.组织男、女生赛读课文。 5.组织学生做“找尾巴”游戏。 三、背诵课文。 1.同桌或者选择伙伴进