7《大小多少》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册.docx
7《大小多少》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：统编版《大小多少》
2.教学年级和班级：2024-2025学年语文一年级上册，五四制
3.授课时间：待定
4.教学时数：1课时
本节课通过学习《大小多少》一文，引导学生认识大小、多少等概念，培养学生的观察、比较和表达能力，同时激发学生对语文学习的兴趣。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《大小多少》，学生能够理解并运用课文中的词汇，如“大小”、“多少”，以及简单的比较句型，增强语言表达能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片和文字，比较不同物体的大小和数量，提升逻辑思维和比较分析能力。
3.文化传承与理解：使学生了解和感受中华优秀传统文化中关于大小、多少的概念，培养对民族文化的认同感。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中的美感，通过朗读和角色扮演等方式，体验语言文字的魅力，激发创造力和审美情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握课文中的生字词，如“大小”、“多少”等，并能正确书写。
②理解课文内容，能够通过观察图片和文字，辨别物体的大小和数量的不同。
③学会使用比较句型，如“XX比XX大（小）”、“XX比XX多（少）”等。
④能够通过朗读和角色扮演，表达课文中的情感和意境。
2.教学难点
①学生对于抽象概念“大小”和“多少”的理解和运用，可能存在难度。
①如何引导学生通过观察和比较，准确描述物体的大小和数量关系。
②培养学生正确的朗读技巧和情感表达，使其能够自然地朗读课文并传达出相应的情感。
④在角色扮演活动中，如何指导学生正确使用语言，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
四、教学资源
1.软硬件资源
-交互式智能平板
-普通黑板与粉笔
-彩色粉笔
-生字卡片
2.课程平台
-校园教学管理系统
-班级微信群
3.信息化资源
-《大小多少》课文朗读音频
-相关教学动画或PPT
-课文插图打印资料
4.教学手段
-课堂讨论
-角色扮演
-小组合作
-个体朗读与集体朗读
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《大小多少》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“我们日常生活中经常会遇到大小和多少的概念，你们能举几个例子吗？”
-展示一些生活中常见的大小和数量对比的图片，如不同大小的球、不同数量的水果等，让学生初步感受大小和多少的概念。
-简短介绍本节课的学习目标，即通过《大小多少》一文，学习如何描述和比较大小和数量。
2.《大小多少》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《大小多少》的基本概念，理解课文中的大小和数量对比。
过程：
-讲解《大小多少》中的生字词，如“大小”、“多少”，并通过实物展示帮助学生理解。
-详细介绍课文中的大小和数量对比，如“苹果大，葡萄小”、“鸟儿多，猫咪少”等。
-使用PPT或黑板上的示意图，帮助学生直观地理解大小和数量的概念。
3.《大小多少》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解大小和数量概念的运用。
过程：
-选择课文中的几个典型句子，如“苹果大，葡萄小”，让学生分析句子中的大小对比。
-详细介绍每个案例中的大小和数量对比，让学生理解这些对比在生活中的应用。
-引导学生思考这些对比对实际生活的影响，例如在购物时如何选择大小合适的物品。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个大小或数量对比的句子进行讨论。
-小组内讨论该句子的意义，以及如何在日常生活中运用这些对比。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大小和数量概念的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子中的大小和数量对比及其在生活中的应用。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调大小和数量概念的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括《大小多少》中的大小和数量对比。
-强调大小和数量概念在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生观察生活中的大小和数量，并用语言表达。
-布置课后作业：让学生用《大小多少》中的句型描述自己家中或学校中的大小和数量对比，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1.生