《保护眼睛》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《保护眼睛》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《保护眼睛》，选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课将围绕眼睛的重要性、眼睛的构造、如何保护眼睛以及不良用眼习惯的危害等方面进行讲解和实践活动。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的眼睛的构造和作用，学生在低年级阶段已经有所了解；而关于保护眼睛的方法和不良用眼习惯的危害，则是学生在日常生活中需要掌握的实际知识。通过本节课的学习，学生将更加深入地了解如何正确使用和保护眼睛，养成良好的用眼习惯。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括健康意识与生活能力、信息获取与处理能力、实践创新与问题解决能力。通过学习《保护眼睛》，学生将增强对健康生活方式的认识，提高自我保护意识，学会科学用眼，形成良好的生活习惯。同时，学生将学会搜集和处理关于眼睛健康的信息，掌握保护眼睛的方法。在实践活动中，学生能够运用所学知识解决实际问题，如纠正不良用眼习惯，创新性地设计保护眼睛的行动计划，从而提升综合实践能力。
学情分析
本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已初步了解人体基本结构和功能，对眼睛的基本构造有所认识。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与课堂讨论和小组合作。
在行为习惯方面，三年级学生正处于养成良好生活习惯的关键时期。然而，部分学生在用眼方面存在一些问题，如长时间玩游戏、看电视，看书姿势不正确等。这些不良习惯可能导致视力下降，影响身体健康。
对课程学习的影响主要体现在：学生对眼睛健康的认识不足，可能导致他们对本课程的重要性认识不够。同时，由于年龄特点，学生可能对理论性较强的内容兴趣不高，更喜欢实践活动。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的用眼习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书《全国通用三年级上册综合实践活动》
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-眼睛模型或图片
-保护眼睛宣传册
-视频资料（眼睛构造、用眼卫生示范等）
-互动游戏软件（用眼习惯测试）
-实践活动材料（如眼保健操卡片、视力检测表）
-黑板与粉笔
-小组讨论用文具（便签、彩笔等）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布《保护眼睛》的预习资料，包括眼保健操视频、眼睛结构图等，要求学生了解眼睛的基本结构和保健方法。
-设计预习问题：设计问题如“眼睛由哪些部分组成？”“不良用眼习惯有哪些？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解眼睛的结构和保健知识。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。
-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个关于视力下降的故事，引出本节课主题《保护眼睛》。
-讲解知识点：详细讲解眼睛的构造、用眼卫生和眼保健操的正确方法。
-组织课堂活动：分组讨论不良用眼习惯的危害，并设计角色扮演活动，模拟正确的用眼场景。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂互动。
-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，实践正确的用眼方法。
-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，使学生掌握保护眼睛的基本知识。
-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置绘制眼睛结构图、记录一周用眼习惯的作业。
-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：学生完成作业，记录自己的用眼习惯。
-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。
-反思总结：学生对自己的用眼习惯进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我管理能力。
-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知。
本节课的重难点在于让学生理解眼睛的构