2017一年级下册数学第一单元教材分析.doc

2017一年级下册数学第一单元教材分析 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 2017一年级下册数学第一单元教材分析 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 单元教学要求： 1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。 3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 3课时 认识平面图形 本课目标：知识与技能 1、对过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。 2、对过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。 让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 情感态度与价值观让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往，合作的意识。 教学重点：引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形 突破方法：对过实践活动，用亲身感受的方法来突破 教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。 突破方法：实际操作的方法 教法学法：教法：实验研究法学法：实践操作法 教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片 学生：学具、图形卡片 教　学　设　计第一课时 一、创设情境。 搭一搭、画一画 出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。 教学互动： 二、教学互动 出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？ 小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。 提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识平面图形） （1）认识长方形。 提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板书：长方形） （2）认识正方形和圆 提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆） （3）认识三角形。你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。你发现了一个新的图形吗？（板书：三角形） 4）认识平行四边形。 带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板。问：谁认识这个图形？（指着平行四边形告诉学生这个图形是平行四边形并板书：平行四边形） 三、巩固练习 （1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。 2）教师说图形的名称。 3）试一试。 1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。 2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？ （1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。 2）教师说图形的名称。 3）试一试。 1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。 2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？ 4）投影出示练习一第1-3题，指导学生完成 课题：认识平面图形 本课目标：知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。 过程与方法：对过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系情感态度与价值观 （1）对过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。（2） 教学重点：重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。 突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来破空。 教学难点：难点：体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。 突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。 难点：初步感知所学图形之间的关系。突破方法：实际操作的方法 学法：实践操作法 教学