人教版必修一第三章金属及其化合物.ppt

人教版必修一第三章

金属及其化合物第一节：金属的化学性质

（第一课时）说课内容*教学内容分析1学情分析2教学目标分析3教学策略的选择4教学过程5**一、教学内容分析1、教材的地位和作用金属钠是高中化学必修一第三章《金属及其化合物》第一节的内容，本节课不但是对初中知识的深化，还是对前几章所学的氧化还原反应及原子结构示意图的巩固，通过对“钠”这种代表性元素的学习，向学生介绍金属元素的学习方法，以便为以后金属知识的学习做铺垫。因此，本节内容具有承上启下的作用。2、教材编排与处理方法

第二章所学的氧化还原反应、离子反应等知识第三章金属及其化合物中金属性质的学习第四章非金属的学习教材这样安排有利于深化学生对第二章知识的学习与理解，而非金属性质的学习较金属难，放在第四章讲，减轻学生高中学习初期的不适应感。将金属钠的物理化学性质归结为一个课时来讲，通过学生自主探究课本的实验3-1、3-2和设计改进实验3-3，教师则进行探究指导来帮助学生解决问题。**12教学重点：从钠的原子结构特征认识金属钠的化学性质。教学难点：根据实验现象得出金属钠的化学性质。教学重点、难点通过学生自主探究实验和启发引导式教学，帮助学生学会从实验现象中总结出其物理化学性质。突破方法二、学情分析学法指导03了解金属活动性顺序以及前面的金属可以把后面的金属从其盐溶液中置换出来，第二章《化学物质及其变化》中的理论基础知识。认知方式喜欢从熟悉事物入手学习新知，对图片、实物感兴趣，喜欢自己动手实践。01知能储备02学习方式初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，但缺乏对知识进行主动探究和建构的能力。对学生进行节约和安全教育，培养学生辩证唯物主义思想，培养学生的探究能力和实验技能。(1)掌握钠的重要性质，认识钠是一种活泼金属；(2)了解钠的存在及保存方法。(1)采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法进行启发式教学；(2)发挥学生主体作用，做好探究实验。知识与技能过程与方法情感态度与价值观三、教学目标分析**四、教学策略的选择启发—引导式教学实验探究多媒体辅助教学**意图：体验科学探究的过程，从中调动学生内在动力，促使学生主动探索新知识。意图：引导学生大胆猜想、从现象入手、合作讨论、分析总结事故报道实物呈现实践活动问题讨论1、教法分析**2、学法分析#2022五、教学过程导入珠江水雷知识与技能情感态度与价值观钠的氧化反应钠的物理性质学生自主探究实验师生共同总结归纳五个现象实验改进创新钠的灭火拓展延伸学以致用学到了什么？课堂总结**过程与方法设计探究钠与水反应联系氧化还原反应模拟授课环节金属钠与水的实验探究神秘“水雷”接连爆炸中新社广州七月八日电：2001年7月，广州市珠江河段上惊现神秘“水雷”。早上10点多，漂在水面上的一个铝桶内突然蹿出亮黄色的火焰，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。直到中午，这个铝桶又连续爆炸了多次。爆炸腾起的白色烟雾近十米高。专家组紧急研究出方案，让消防队员利用箩筐将剩余3只没有爆炸的铁桶捞了上来，然后马上将它们放进了早已准备在旁边的塑料桶内，倒进了两桶煤油，危机总算过去了。傍晚，冒烟铁桶被小心翼翼捞上岸你知道其中的道理吗？运用已学的知识，并结合新闻，大家能否从理论上预测产物？如何设计实验验证产物？2001年7月，广州市珠江河段上惊现神秘“水雷”。早上10点多，漂在水面上的一个铝桶内突然蹿出亮黄色的火焰，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。直到中午，这个铝桶又连续爆炸了多次。爆炸腾起的白色烟雾近十米高。专家组紧急研究出方案，让消防队员利用箩筐将剩余3只没有爆炸的铁桶捞了上来，然后马上将它们放进了早已准备在旁边的塑料桶内，倒进了两桶煤油，危机总算过去了。“珠江水雷”分组实验仪器：小刀、镊子、酒精灯、火柴、烧杯、玻璃片、小试管、滤纸、三角漏斗、广口瓶药品：金属钠、蒸馏水、酚酞溶液每两人一组进行金属钠与水的实验方案设计及动手实验探究，记录其实验现象，试着验证反应所得产物是什么。注意操作的安全性和规范性，金属钠不可过大，绿豆粒大小即可单击此处添加大标题内容实验观察题纲钠断面颜色变化、在水中浮着还是沉下去、是否静止的、有无响声、溶液有何变化