2-2《小程序推广——触手可得》教学设计 清华大学版信息科技三年级下册.docx
3-2-1《网络平台推广——各有千秋，遵守规则》教案
项目内容
项目课时
项目具体内容
优选推介——数字媒体艺术
建议4-5课时
3-2-1认识网络推广平台；
3-2-2知道使用小程序推广的方法；
3-2-3利用视频平台推广特产；
3-2-4制作一张宣传海报；
3-2-5成果展示会
本节课在项目中的作用
本单元以为“优选推介”为项目，在借助信息工个解决现实问题——帮助爷爷宣传推广农产品为活动目的的大前提下，带领学生认识不同的网络推广方式及推广平台，掌握其中的小程序、视频推广及海报的设计、制作及推广方法，使学生感受到信息科技服务于人们生产生活的便捷与高效，为学生适应信息社会的发展培养能力。
本课是这一单元的第二课，本课以“小程序”为教学内容，学生通过组内交流和网上搜索、学习制作家乡特产小程序，感知其方便快捷、受众广泛，进而顺利完成第一个项目，提升学生逻辑思维、平台设计等信息素养。
本节课的
项目成果
1.浏览并使用小程序，感知小程序的操作简单，方便快捷；
2.课前准备相关资料，完成家乡特产小程序的制作；
情境问题
已经具备的经验和技能
待学习的必要技能
世间事物，唯“动”方能拥有“生机”。“哈尔滨与南方小土豆”“贵州村超”“淄博烧烤”不仅让更多的人看到这些城市的魅力，更带活了当地的经济。在信息时代，我们怎样“让世界看到家乡”“让家乡走向世界”？今天，我们就来学习“网络平台推广”，学习如何运用小程序、短视频、社交媒体、电商平台等方式宣传家乡。
学生利用手机、平板、电脑经常浏览到网络推广平台相关信息；
学生有自己或看到身边的亲朋好友中有使用微信朋友圈、短视频、电商和微信平台上对各类产品推广的经历；
学生已经掌握了如编辑文字、编辑图片或视频的知识，对运用计算机收集和处理信息有一定基础；
知道网络上也要做守法小公民；
通过前一课的学习，已经知道借助网络平台，可以以不同的方式对家乡或家乡的产品进行宣传推广，并初步了解不同推广平台的特点。
1.利用搜索引擎查找常用的第三方小程序制作平台，并和大家交流分享；
2.尝试制作家乡特产小程序，自行注册，设计导航栏及页面，完成发布；
3.根据项目要求，准备好完善小程序的文本和图片资料；
教学目标
1.知道使用小程序推广的方法，培养良好的信息素养。
2.为完成项目做充足的准备，培养良好的团队协作精神。
3.学习使用推广平台时，要遵守合法、真实、尊重版权等规则。
评价标准
知识与技能：
能够了解多个开放小程序的平台；
根据项目的需要，完成家乡特产小程序的制作；
树立网络安全意识，在借助网络推广平台时能够注意文明上网，确保上网安全；
学科研究：
掌握和运用信息科技手段表达、交流与支持自己的观点的重要性，能够在学习与分享过程发现问题、探究问题解决问题需要的方式与方法；
能够根据已知问题，举一反三列出分析与解决网络推广平台应用问题与方法；
动手操作：
能够熟练查看各类小程序平台的信息资源；
能够根据具体情境，选择合适的文本图片，并与同学交流与分享；
能够在网络平台上遵守规则，合法真实；
交流与分享：
能够充分表达自己对制作思路的认识与看法；
在利用网络推广平台时培养中立、冷静、守规的态度；
驱动问题
（探究实验）
你们使用过小程序吗？你们用过的小程序都有哪些功能呢？
利用搜索引擎查找常用的第三方小程序制作平台有哪些，并且和大家分享。
小程序怎么制作，去完成宣传推广的任务。
学习脚手架
考虑的问题：
1如何引导学生说出小程序的强大功能？
2.课中的软、硬件条件是否可以满足展示学生学习成果需要？
3.哪些脚手架可以恰到好处的帮助学习？
4.我该通过什么方式提供课中需要的方方面面的条件？
教学环节
具体内容
课程留白
教学设计过程
项目体验（10分钟）
教师：同学们，宣传家乡特产的方式这么多，小清要选择哪一种呢？你们能帮帮他吗？（课件展示微信小程序）
想一想：P50你们使用过小程序吗？你们用过的小程序都有哪些功能呢？(第四关）
教师：小程序是一种依托移动互联网平台的快捷应用程序，不需要安装即可使用，用户只需要使用扫码或搜索的方式，即可打开相应的小程序，可谓触手可得，因此受到大家的喜爱。
2.说一说：如何制作家乡特产小程序呢？请你利用搜索引擎查找常用的第三方小程序制作平台有哪些，并且和大家分享。
项目实施（25分钟）
1.做一做（第五关）：以小组为单位，结合教材及教师提供的视频，在小程序制作平台中帮爷爷创建推广自种西瓜的小程序，对导航栏及页面进行设计。
教师巡视，遇到有困难的小组进行指点。
教师强调重点：注册帐号、设计主页、设置导航样、文本图片。
2.试一试：请选择一个小程序开放平台，将你帮爷爷制作的小程序发布到该平台当中，并分享给身边的人。
教师巡视，指名强调重难点：保存、预览、审核发布、授权。
3.展示