《认识花草树木》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《认识花草树木》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《认识花草树木》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
课程基本信息
1.课程名称：《认识花草树木》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.观察与探索：培养学生细致观察花草树木的能力，提高他们对自然环境的认知水平。
2.实践与应用：通过实践活动，让学生学会运用所学知识，进行花草树木的种植与养护。
3.思维与创新：引导学生思考花草树木的生长规律，激发他们的想象力和创造力。
4.价值与情感：让学生认识到花草树木对环境的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生对自然界的初步认识有限，可能已经接触过一些常见植物的基本特征，如花草的颜色、形状等。但他们对植物的生长周期、生态环境作用等深层次知识了解较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对自然界充满探索欲，对花草树木等植物特别感兴趣。他们在学习上具有一定的观察力和想象力，但抽象思维能力尚在发展之中。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的、动手操作的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对植物生长过程的理解可能存在困难，难以将植物的生长与自然环境、气候条件等联系起来。此外，学生在观察、记录和表达植物特征时，可能会遇到表达不准确、逻辑混乱等问题。因此，教学中需注重引导学生进行深入观察和思考，培养他们的逻辑思维和表达能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《认识花草树木》教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、生长周期图表和植物科普视频，以丰富学生的学习体验。
3.实验器材：准备植物种子、土壤、花盆等实验器材，供学生进行植物种植和观察实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流观察结果；在实验操作台布置必要的植物观察工具，如放大镜、记录本等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《认识花草树木》的预习PPT，包含植物分类、生长环境等基本知识，要求学生了解不同类型植物的特点。
设计预习问题：设计问题如“你见过哪些植物？它们生长在什么样的环境中？”引导学生思考植物与环境的关系。
监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解植物的基本知识。
思考预习问题：学生思考问题，并在家中观察身边的植物，记录观察结果。
提交预习成果：学生将观察结果和思考记录以笔记形式提交。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用微信群进行信息交流和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解植物知识，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“春天来了，校园里的花草树木都发生了哪些变化？”为话题，引入新课。
讲解知识点：讲解植物的生长周期、光合作用等知识点，结合实物展示植物的结构。
组织课堂活动：设计“植物大搜索”活动，让学生分组在校园内寻找不同类型的植物。
解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，对植物知识进行思考。
参与课堂活动：积极参与植物搜索活动，记录植物信息。
提问与讨论：在活动中提出疑问，与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物知识。
活动法：通过实践活动，让学生体验学习过程。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解植物知识，通过实践活动提升观察和记录能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生以“我心中的花草树木”为主题，创作一幅画或一篇短文。
提供拓展资源：推荐植物科普书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。
反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。
学生活动：
完成作业：根据作业要求，完成绘画或写作。
拓展学习：利用推荐资源，进行课外学习。
反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。
作用与目的：
巩固课堂所学知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生的艺术创作能力和表达能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）植物分类知识：介绍植物的基本分类，如藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物和被子植物，以及它们的主要特征和代表性植物。
（2）植物生长环境：探讨植物生长的土壤、水分、光照、温度等环境因素