做创新型语文教师做创新型语文教师.doc

思想上“敢”理念上“新”行动上“实”思想上 “敢”理念上 “新” 行动上 “实”什么是教师的创新能力？所谓教师的创新能力是指更新教育观念，把创新素质的养成和学生日常学习、生活结合起来，从不同从层次、不同方向、不同内容上采用不同的方法和手段，把培养学生的创新意识与创新能力贯穿于素质教育实施和每一个学生成长的过程。创新是创造、革新，与守旧、墨守陈规是相悖的概念。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新能力已成为一个国家实力的象征。我国的传统教育思想，注重于知识的学习，偏重于应试教育，与国外发达国家相比，学生学到的知识不少，但能力不强，往往高分低能。教育的终极目的是培养适应社会的人，使学生能够根据具体情况，灵活地运用所学的知识去解决实际问题，即创新能力的培养。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。学校是知识创新、知识传播的主要基地，是培育创新精神和创新人才的摇篮。教师是学校办学的主体，人才培养离不开教师。教师能力的高低决定着人才培养的质量，决定着教育质量的优劣。创新是教师素质的核心，可见 教师的创新能力是学校进行创新教育的关键所在。然而，教师创新能力的培养是一项复杂的系统工程，当代语文教师要培养自身的创新能力当亦如此。 1、作为一名具备创新能力的语文教师要时刻保持一颗好奇心。曾获得诺贝尔物理学奖的美籍华裔物理学家丁肇中先生，在回忆自己参与的20世纪物理学的重大研究活动，总结了自己成功的经验，他说：“要经常保持好奇心，对总结正在进行的工作感兴趣，并辛勤地工作，力求达到最终的目标。”给予我们深刻启迪。可见一颗好奇心对我们语文教师创新能力的培养是多么的重要。 2、要成为一名创新能力的语文教师必须积累丰富的知识。这里包括专业知识和非专业知识。专业知识除了吃透课本知识外，还要大量的阅读专业杂志，充分利用网络、媒体、校本教研等多渠道的提升自身的专业素养，在教学过程中必须有着强大的理论支撑，才能游刃有余地引导学生自主学习；而非专业知识方面，作为当今初中语文教师要善于接受新事物、新词汇、新观念，这里包括网络新词汇等等，要知道，既然存在就一定有道理的。不管哪方面的知识的积累，都希望我们语文教师在阅读过程中习惯性的“拿着笔读书”，做好读书笔记，并不断反思，每过一段时间，还应该去回顾自己的读书笔记，做到温故而知新。 3、要成为一名创新能力的语文教师在积累知识的同时还要充分的运用知识。“实践出真知”，大量的知识积累起来不能堆弃在一个角落，而是运用到平时的教学过程和评价过程中。知识不断用，反复用才能在熟悉的情况下，跟上当今学生发展的需要。 4、要成为一名创新能力的语文教师还必须在教育教学过程中不断探求新思路，新方法。一名具有创新能力的初中语文教师，在教学过程中要大胆地去尝试新的教育观念和新的教学方法，大胆实践，不怕失败，做好教学反思，只有在不断实践中才能成就一条属于自己的创新教学模式。 5、要成为一名创新能力的语文教师还要善于留意教学灵感。很多时候我们积累多了，运用多了，实践多了，偶尔就会出现丁点的小念头。这种小念头也就是教育灵感，在教学过程中很多时候的微妙想法都是灵光一现，教师要善于捕捉到这来之不易的小念头，小想法。并大胆尝试，或许不经意间，就会成就全新的成功课堂，打开学生创新的思想大门。 传统的教学方法并非毫无使用价值，但在新形势下教师应在新观念的指导下，给教学方法注入新的内涵。在我看来，教师的教学方法应把握以下几点： 1、　　　　2、　　教育方式是相联系的。对于孩子的很多荒诞不经的问题，我们常常采取的方式是呵斥制止，不予理睬。这样时间长了后，孩子的质疑问难的精神就会被窒息掉。所以一方面，要鼓励学生发问质疑，另一方面，要保持学生始终有一种比较强的问题意识。要使学生能够不断的提出问题来，教师还应该有正确的应对发问的策略。在课堂里，对学生提出的问题、对学生发表的意见，教师应该冷静地对待和思考，特别是对于那些跟教科书、跟老师设定的不一致的意见，教师更应该慎重地给予解答，在不明确的情况下，最好延迟做出判断。而不象我们现在所形成的习惯，教师马上要给一个反馈，甚至在很多情况下是习惯性的、条件反射式的给予否定。这样，学生独立思考的积极性在老师不经意间就可能受到伤害。　　3、　　要成为一个具有较强创新能力的语文教师，在思想上要突出一个“敢”字，在理念上要突出一个“新”，只要方向正确，我们应该尝试用各种不同的方法去提高教学质量。在行动上要突出一个“实”字，不做表面文章、不人云亦云，学实用的知识、解决实质性的问题、做有实效的事情。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命