创新教育，呼唤创新型教师_1.docx

创新教育，呼唤创新型教师 　一． 教师定位： 　教师是与学生共同学习、共同研究、共同探讨的合作者、组织者、指导者。 　二．创新型教师的素质： 　1． 具有创新的教育观 　2． 具有丰富的知识结构 　3． 掌握现代化的教学手段 　4． 具有较高的课堂教学管理艺术 　记得一次讨论会上，一位老教师深有感触地说：“我吃惊地发现，我现在的教学方法竟然是在重复几十年前我的老师的教学方法！”这是多么可怕的现象，几十年前的教学方法竟然延续至今，我们的继承精神太强了！我们的下一代会不会又来重复我们的教学方法呢？如果是这样，又何谈创新和发展呢？ 　素质教育要培养学生的创新精神和实践能力，而培养学生的创新精神，我认为首要的是要有创新型的教师。何为创新型教师，创新型教师应该具备哪些素质呢？我谈一点粗浅的认识。 　一． 教师定位 　“师者，传道授业解惑也”，这是古人给教师下的定义，千百年来无人对此产生非议。而在素质教育发展的今天，我们教师的职能应该怎样定位呢？ 　联合国教科文组织编写的《从现在到XX年教育内容发展的全球展望》一书中指出：“一个有创造性的教师，应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。”很显然，教师不应该再以权威者的身份出现在学生面前，而应该是与学生共同学习共同研究、共同探讨的合作者、组织者和指导者。在教学中，师生地位平等，教师要善于为学生创设一个宽松、民主、和谐的学习氛围，这样，学生的创造性才能得以发挥。 　例如：一节四年级的数学课讲《长正方形的面积》，课一开始，教师就说：“今天咱们共同来研究长正方形的面积，既然是研究，我们就要互相合作，你们有不懂的地方可以问我，我有不懂的地方也要问你们，咱们可以互相提问，共同解决问题。”这个开场白，让学生感到老师是参与他们学习的一分子，是他们的朋友，距离感一下子没有了。上课过程中，学生大胆提问，与老师一起探讨研究，甚至和老师争论，学生和老师之间完全是一种平等的合作关系。在这样一种宽松、民主、和谐的气氛中，在教师的组织、参与、指导中，学生学得很快乐，在快乐的心境下，学生的创造性必然会得到充分的发挥。 　二．创新型教师的素质 　1． 具有创新的教育观 　传统的教育观点是教师讲、学生听，教师讲、学生学。老师讲的是真理，学生要无条件地接受真理。如今要转变教育观念，要教会学生的是学习方法，让学生自主学习培养学生的创新精神和实践能力，有些老师觉得不知所措了，甚至一些中老年教师有一种被淘汰的感觉。因此我认为： 　道德要对自己充满信心，坚信自己是一名成功的具有创新意识的教师，对自己说：“我能教好我的学生，能够培养出创新型的优秀人才！”相信自己，具有健康的心理素质，这是成功的第一步。 　其次，要相信学生。学生是活生生的人，陶行知老先生说：“人人都是创造之人。”因此，每个学生身上都会有创新精神的火花闪现，这火花需要我们去保护，去点燃。 　记得我校老师在讲长方形的四个角都相等这部分知识时，让学生动手验证这个结论，几乎所有的学生都拿出三角板去量每一个角。这时老师发现有个学生是把长方形纸对折两次，使四个角完全重合，很快就验证出了结论。老师马上表扬他是第一个完成的。当同学们都验证完后，老师让这个学生说说他的想法，并表扬：“你的方法很好，你真聪明！同学们用量的方法可以得出结论，相比较之下，用对折的方法既简单又快，希望大家今后多动脑筋，想出最好、最简单的方法解决问题！”老师的一番话，既表扬了有创新的那位同学，又鼓励了全班同学。 　第三，除了要保护学生的创新意识，还要制造机会，激发学生的创新意识。我在讲分数应用题的时候，曾设计了这样的一道题：丢番都是世界上著名的数学家，可是他的生平却没有人知道，人们只能从他的碑文中大致推算他的年龄。他的碑文是这样写的：“他的生命的1/6是幸福童年，再活了生命的1/2，他长出了密密的胡须，又过了生命的1/7，他结婚了。5年后，他得了头胎儿子，可是儿子只活了父亲生命的一半。儿子死后，老人在悲痛中又活了4年也与世长辞了。”同学们被这个生动而悲惨的故事吸引了。当我问：“同学们，你们能告诉世人，这位伟大的数学家活了多大岁数吗？”“能！”一种激动的感情油然而发，孩子们纷纷表示一定能算出丢番都爷爷的年龄。很快，同学们就画线段图，用算术的方法得出： 　（5+4）÷（1-1/6-1-1/12-1/7-1/2）=84（岁） 　我说：“很好，你们算对了！如果五年级的同学也想知道丢番都爷爷的年龄，可他们没有学过分数应用题，怎么办呢？”同学们又一次陷入了沉思。不一会，一个小组发表意见了：“从碑文上看，丢番都爷爷的年龄一定是6、7、12的公倍数，而人的生命一般都在100岁以内，所以我们认为，丢番都爷爷应该是84岁。”这个同学的发言立刻赢得了大家的掌声。