习作《写作品梗概》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx
习作《写作品梗概》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课《写作品梗概》以六年级下册语文统编版课本内容为基础，结合学生实际写作水平，设计了一系列与课本紧密相连的教学活动。通过引导学生回顾所学课文，分析作品梗概的构成要素，帮助学生掌握梗概写作方法。同时，注重培养学生的创新思维和语言表达能力，提高学生的写作能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生语文素养中的思维品质，通过《写作品梗概》的学习，提升学生阅读理解能力和文学鉴赏力。同时，注重语言文字运用的实践性，提高学生概括、表达的能力，培养其良好的阅读习惯和写作习惯，为终身学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解作品梗概的概念，掌握梗概的基本结构和写作方法；
②通过分析经典文学作品，学会提炼关键信息，概括作品主要内容；
③运用恰当的语言，将作品梗概表达得简明扼要，条理清晰。
2.教学难点，
①帮助学生克服对概括性写作的恐惧心理，激发写作兴趣；
②引导学生深入理解作品内涵，提高对文学作品的鉴赏能力；
③培养学生在有限字数内，准确表达思想内容和情感态度的能力；
④指导学生如何将所学方法灵活运用到其他文学作品的分析与写作中。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板
-课程平台：学校语文教学平台、班级学习微信群
-信息化资源：文学作品电子文档、作品梗概写作指导视频
-教学手段：课文原文、阅读笔记、写作模板、小组讨论表格
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对写作品梗概的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们是否曾经尝试过概括一个故事的大致内容？为什么有的故事容易概括，而有的却很难？”
展示一些学生熟悉的经典文学作品封面和简要介绍，让学生初步感受作品梗概的重要性。
简短介绍写作品梗概的基本概念和它在阅读和写作中的价值，为接下来的学习打下基础。
2.写作品梗概基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解写作品梗概的基本概念、组成部分和写作方法。
过程：
讲解写作品梗概的定义，包括其主要组成元素：背景、情节、人物、冲突和结局。
详细介绍写作品梗概的组成部分，使用思维导图或流程图帮助学生理解。
3.写作品梗概案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解写作品梗概的特性和重要性。
过程：
选择几个不同类型的故事，如童话、科幻、历史小说等，作为案例进行分析。
详细介绍每个案例的梗概，引导学生思考如何提取关键信息。
进行小组讨论，让学生尝试自己写出一个故事的梗概，然后全班分享和讨论。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个之前分析的案例，讨论如何写出该案例的梗概。
小组成员分工合作，一人负责记录，一人负责构思，一人负责整理。
每组完成梗概初稿后，进行小组内部讨论和修改。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作品梗概的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括梗概的撰写过程和最终文本。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。
教师总结各组的亮点和不足，强调写作品梗概时需要注意的要点。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调写作品梗概的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的内容，包括写作品梗概的定义、组成部分、案例分析和小组讨论。
强调写作品梗概在阅读和写作中的价值，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学方法。
布置课后作业：让学生选择一本自己喜欢的书籍，尝试写出其梗概，并在下次课上分享。
7.课堂延伸（5分钟）
目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。
过程：
提问：“除了书籍，你们还知道哪些需要写梗概的场景？”
鼓励学生分享自己生活中需要写梗概的经历，如看电影、听讲座等。
教师总结并拓展，介绍写梗概在其他领域的应用，如新闻报道、会议记录等。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确理解写作品梗概的定义和基本要求；
-学生掌握了写作品梗概的步骤和方法，包括背景介绍、情节概括、人物梳理、冲突分析等；
-学生能够将所学知识应用到实际写作中，写出结构清晰、内容简洁的作品梗概。
2.能力提升方面：
-学生阅读理解能力得到提高，能够快速抓住文章核心内容；
-学生概括和表达能力得到加强，能够准确、简洁地表达自己的观点；
-学生逻辑思维能力得到锻炼，能够理清事物之间的因果关系，提高思维的条理性。
3.情感态度方面：
-学生对阅读和写作产生更