Unit 1SectionⅡ Starting out Understanding ideas—Language points2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）.docx

Unit1SectionⅡStartingoutUnderstandingideas—Languagepoints2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

授课内容

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设计思路

本节课旨在帮助学生掌握Unit1SectionⅡStartingoutUnderstandingideas中的语言点，提高学生的英语应用能力。课程设计以课本为基础，围绕关键语言点展开，通过情境创设、互动讨论、实践练习等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。课程内容紧密结合高一学生的认知水平，注重实用性，确保学生能够在实际交流中运用所学知识。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课将重点提升学生的语言能力，通过分析课文中的语言点，让学生能够在真实语境中准确、流利地使用目标语言。同时，增强学生的文化意识，理解中外文化差异，培养跨文化沟通能力。思维品质方面，引导学生进行批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和语言表达能力。学习能力上，鼓励学生自主探究和合作学习，提高自我监控和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对英语学习有一定的了解。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力和团队合作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的擅长实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂语法结构的理解、长难句的分析以及在实际语境中准确运用所学语言点。此外，由于文化差异，学生在理解和使用英语时可能存在一定的障碍。针对这些问题，教师需要设计针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍语言点，结合讨论法让学生在实践中运用所学知识；案例研究法帮助学生理解语言点在实际语境中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习目标语言；组织小组讨论，促进学生互动交流，共同解决问题。

3.利用PPT、视频等多媒体教学资源辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

今天我们将学习Unit1SectionⅡStartingoutUnderstandingideas的语言点，下面是详细的教学过程：

1.导入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtofocusonthelanguagepointsinUnit1SectionⅡ.Letsstartbyreviewingwhatwelearnedinthelastclass.Cananyonetellmethemainthemeofthisunit?

-学生回答后，确认答案并引入本节课的主题：“Today,wewillexplorehowtousetheselanguagepointstoexpressourideasmoreeffectively.”

2.语言点讲解

-Letslookatthefirstlanguagepoint:theuseofthepresentperfecttense.Inthetext,weseesentenceslikeIhavefinishedmyhomework.Cananyoneexplainwhenweusethepresentperfecttense?

-学生尝试回答，教师总结并板书：“Thepresentperfecttenseisusedtodescribeactionsthathavehappenedatanunspecifiedtimeinthepastorthathaverecentlyfinished.”

3.实例分析

-Now,letslookatsomeexamplesfromthetext.Turntopage10andfindthesentenceTheyhavevisitedtheGreatWall.Whatdoesthissentencemean?

-学生分析后，教师引导：“ItmeansthattheywenttotheGreatWallatsomepointinthepast,anditisrelevanttot