三年级Unit5 Where is my ruler教学设计.doc
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Unit5 Where is my ruler?
教学目标:
1、知识目标
（1）能够听、说、认读新单词：desk、chair、toy box、in、on、under.
（2）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under…… On/ In/ Under the …? 及其回答，并能在实际生活中运用。
2、能力目标
培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标
（1）激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品不能到处乱放。
教学重点、难点
1、重点：
能熟练运用Where is …? It’s in/on/under…. On/ In/ Under the …?句型提问和回答物品所在的位置。
2、难点：
让学生正确使用in/on/under，其中desk、chair、toy box首次出现，教师在教学中要特别注意。
教师准备：
1、单词图片（desk，chair，toy box，in，on，under 等词卡）
学生准备：
1、笔盒、书包等各种文具
2、英语课本
教学过程：
Step 1: . Warm-up
1、游戏引入。 Step 2: Presentation
1. Teach “in/ on/ under”
1) T: （呈现） Boys and girls, look! What’s this?
Ss: It’s a T: （呈现一支铅笔）What about this one?
Ss: It’s a .
T: Yes. It’s a ruler. . Where is my ruler?
Ss: In the desk .
T: Yes. It’sinthe desk. （带读并板书）
2) T: （呈现）Where is , now?
Ss: On the desk. .
T: Yes. It’s on the desk.. （跟读“on”，并板书）
3) T: （呈现问）Look! Where is ?
Ss: It’s under the toy box. （学生跟读“under”，教师板书）
2. Practise
1) 教师随手把文具放在不同的位置，让学生来回答
T: Where is the …?
Ss: It’s in/ on/ under the ….
3. Teach “ In/ On/ Under the …?”
T（拿着小）：This is your. Hide it.（把东西藏起来，为了加强对活动的控制，要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方，在教师与一位学生表演时，其它学生只能看，不能发出声音，采取小组评价调控课堂。）
S1：Where is my ?
T（站在讲台边，用升调，侧身做出询问的样子。）In the desk? On the chair? under the chair?（如果教师三次都没有猜对，便向学生询问 Where is your car? 如果学生回答准确，教师发给他小贴画作为奖励，然后教师出示句型 In the toy box?）
2) Pair work （同桌两人一起玩同样的游戏）
5. Let’s talk
1) T: Look! Who’s that boy? （课件呈现Mike形象）
Ss: He’s Mike.
T: And this is Mike’s car. But Mike doesn’t know where it is now. Do you know “ Where is Mike’s car?” Now let’s watch! （观看课文，然后回答问题） ) Read after the teacher.
3) 分组、分角色进行对话。
) Make new dialogues. （仿照书本对话，学生用自己的文具，根据实际编造新的对话）
情感教育：通过学习,引导学生做勤快的好孩子，用完的东西要放回原位，学会整理好自己的物品。
StepHomework
1、Read the dialogue to your parents.
2. Play the guessing game with your friends.
IV. 板书设计
Unit 5 Where is my ruler?
A Let’s talk
Where is the ruler?
It’s on
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