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充分利用地理教学加强学生思想教育

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地理是一门综合性学科,涉及的知面广,教育学地理教学中讲人类和环境,会使学生认到自然环境

生学好地理不仅能为社会主义经济建设服务,同时,对的发展变化有其客观规律,不以人的意志为转移。只有

于加强学生的思想教育还有着极其重要的作用,地理摸清自然界的规律,与自然界的规律相协调,才能有利

教学中思想教育的内容主要有:于人类的生产发展和生活改善。相信迷信、相信鬼神对

、生产的发展和生活的改善是极为不利的。

对学生进行爱国主义教育,如果只是口头上说我、

热爱祖国,或者专门作为思想政治课对学生进行教育,文明的社会,每个公民必须要有很好的道德规范。

那怕说得再好,学生会造成是对他们进行专门教育所地理教学中,有很多道德规范的教育内容。例如:讲自

作的宣传,在学生中产生逆反心理,效果并不佳,而地然资源和资源保护以及人类和环境,就是对学生进行

理教学中的很多内容,如讲我国壮丽的河山、丰富的物遵纪守法教育,使他们从小就懂得模范遵守计划生育、

产,讲我国社会主义建设的成就和祖国的变化,学生很资源保护和环境保护的各种法规,并充当各种法规宣

自然的受到了爱国主义教育。从而激发了学生对伟大传者,培养学生爱惜资源、节约能源、保护环境、美化环

的社会主义祖国的自豪感,增强了学生的爱国热情。不境的道德情操,使学生真正知道为了保障人类社会的

是说教,胜是说教,起到了无声胜有声的作用。长远利益,为了让我们的子孙后代有资源可用,每个人

、、都必须有一个对自然资源加倍珍惜的道德观念,都必

江泽民同志1991年3月9日在致李铁映、何东昌须从小养成保护环境并与污染环境的不良行为作斗争

的信中指出:“国情、国策教育,一定要说清楚,没有社的高尚品德。

会的安定团结,没有稳定的社会主义环境,经济是不可、

能搞上去的,而人口如果控制不住,即使经济上去了也学生个性的形成是一个复杂的过程,学生个性的

会产生各种困难和问题。”这充分说明了国情、国策教好坏直接影响到今后作为一个公民的素质问题。地理

育是为了提高我国社会主义公民素质、发展我国经济教学的不少内容,能够促进学生意志和品格的发展。使

进行的一项基础性教育。具有一定的重要性和紧迫性。学生增强勤俭节约,积极进取,不怕困难,勇敢向上的

地理教学中,涉及国情、国策教育的内容很多,我国多精神,提高分辨是非的能力和审美爱美的情操。例如:

种资源都很丰富,甚至列入世界首位,但人均占有率却地理教学中讲杰出地理学家哥白尼、布鲁诺等不向反

非常低。这说明了中国人口众多是中国的突出国情。只动势力低头,为科学、为真理英勇献身的精神;讲我国

有严格执行计划生育,按我国的基本国策办事,才有利地质学家李四光不被西方权威理论压倒,亲身实践用

于我国的经济发展和社会进步。国情国策教育,是地理事实扔掉了“贫油国”的帽子;还有像魏格纳、竺可桢等

教学的重要内容,是其他任何学科不能替代的。地理学家,勇于探索,通过仔细观察地理事物,分别创

、立了大陆漂移说和物候说,为地理学的发展做出巨大

中小学生是世界观形成