《ie_üe_er》教学设计(新部编人教版一年级上册语文).doc

《ie_üe_er》教学设计(新部编人教版一年级上册语文) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《ie_üe_er》教学设计(新部编人教版一年级上册语文)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1 / 3 《ie üe er 》教学设计 教学目标： 1、学会复韵母ie 、üe 、er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye 、yue 。 2、能正确拼读声母与复韵母ie 、üe 组成的音节。能区别复韵母ie 和ei 。 3、认识2个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。 教学重点： 1、学会复韵母ie 、üe 、er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye 、yue 。 2、认识2个生字。 教学难点： 能正确拼读声母与复韵母ie 、üe 组成的音节。能区别复韵母ie 和ei 。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，复习导入。 小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。你们喜欢漂亮的气球吗？你们喜欢哪个就点击哪个，不过，气球的背面都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你哟。 二、学习新知。 1、师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？（生：想。）可是拼音家族有三个宝宝不高兴了。它们说，你们必须认识了它们，闯过了“智力关”，才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的。 总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。 2、出示第一幅图。 （1）看一看：图上画着什么？ 2 / 3 （2）读一读：ie 怎么读？能说说它的发音方法吗？ （3）记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？ （4）拼一拼：声母哥哥t 来了，它要和复韵母ie 做朋友，你能拼出tie 这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。 （5）想一想，我们谁的名字中含有复韵母ie ？ （6）教师讲解：ie 是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye 跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i 换成声母y 。 （7）复韵母ie 和整体认读音节ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读。） 3、孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习吗？ 4、自学第三个韵母er 。 （1）猜谜引出er 的教学。 左一片，右一片，隔着山头看不见。（指名说） 生：耳朵。 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课?? 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。 （2）教师友情提醒：发er 时，是由e 加翘舌动作发出来的。er 是韵母自成音节，它不喜欢跟声母做朋友，所以它的字宝宝朋友特别少。自学er 的四声及三个汉字“儿”“耳”“二”。反复练读，比赛组词。 （3）变化指导读er ，练习er 的四声。 三、自主观察，指导书写。 1、说说ie 、üe 、er 这三个韵母的组成。 2、它们在书写时应占什么格？ 3、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 第二课时 一、复习检查，了解学情。 1、听老师读音节，说说韵母是什么，读几声。 2、找整体认读音节。 3 / 3 3、拼读音节。 二、拼读音节，发现规律。 1、教师强调j 、q 、x 与üe 相拼时ü上两点省略规则。 2、引导学生自己练习拼读。 3、同桌互相读一读。 4、指名读，开火车读，达到熟练拼读的目的。 5、练习l üe 、n üe 、jue 、que 、xue 的四声。 三、拼读儿歌，巩固音节。 1、出示儿歌《月儿弯弯》。请学生自己试着拼读，并问学生读懂了什么。 2、你会拼读哪些音节？做小老师带着大家读一读。 3、教师读带红色的音节。（范读、指名读、开小火车读、齐读。） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。） 5、（有感情地朗读儿歌。）师：你知道还有什么是弯弯的？你也来编一句儿歌，好吗？ 6、课后练习背诵儿歌。 四、交流分享，认知生字。 1、卡片抽读生字。 2、这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住吗？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找朋友？ 4、总结激励。 师：今天我们与韵母ie 、üe 、er 和整体认读音节ye 、yue 交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！ 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 1