《j_q_x》教学设计(新部编人教版一年级上册语文).doc

《j_q_x》教学设计(新部编人教版一年级上册语文) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《j_q_x》教学设计(新部编人教版一年级上册语文)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1 / 6 《j q x》教学设计 教学目标： 1、学会j 、q 、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会j 、q 、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 5、认识2个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、学会j 、q 、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j 、q 、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 3、认识2个生字。 教学难点： 初步掌握ü上两点省写规则。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境激趣，复习引入。 1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打一声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ 2、复习巩固：瞧，我们的老朋友们来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！ 3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们先要找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知。 1、过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会，我们去看看会场布置好了吗？ 2、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3、引导学生认识新声母——j 、q 、x 。教师根据学生的回答在黑板上贴出相 2 / 6 应的图片和拼音卡片。 4、板书课文题目，指导读课文题目。 三、结合图画，识记声母。 1、认读声母j 。 （1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j 。 这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母的写法，而母鸡的“鸡”就是这个声母的读音。 （2）介绍声母j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj 。 （3）开火车读，教师纠正发音。 （4）引导学生根据以前的学习经验，给声母j 编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶jjj 。 2、认读声母q 。 （1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j ，现在我们再来看一看这幅图片。请大家观察图片，数数有多少个气球？ 生：七个。 （2）声母q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq 。 （3）引导学生想办法记住声母q 。 生1：左上半圆qqq 。 生2：q 很像数字“9”。 （4）编儿歌：七个气球qqq 。 （5）男女生拍手读。 3、认读声母x 。 （1）过渡：认识了两个新朋友了，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？告诉老师，现在你们最想吃什么水果？ 生：西瓜！ 3 / 6 （2）引导学生观察西瓜被切成几块？刀切的印记像什么？ 生：西瓜被切了四块，像个大叉。 （3）结合图片引导学生想办法记住声母x 。 （4）编儿歌：刀切西瓜xxx 。小组赛读。 4、学习j 、q 、x 的写法。 （1）过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书18页，观察它们在拼音格中的占格及写法。 （2）请学生汇报观察结果，教师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。（纠正写字姿势。） 5、游戏巩固。 （1）变魔术，区分形近字母。 过渡：同学们写得可真认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！ 拿出声母卡片j ，让生认读。折起钩钩，变成i ，再次让生认读。 拿出剪好的空心卡片b ，学生认读。翻个面，变成d ，再让学生认读。倒过来，变成p ，请学生认读。翻个面，变成q ，请学生认读。 （2）引导学生完成学生活动卡（一）。 四、故事激趣，拼读音节。 1、过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j 、q 、x 交朋友的是谁？ 2、小i 和j 、q 、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？ 3、学生练习拼读j 、q 、x 与带调i 组成的音节。 4、讲故事：看见小i 和j 、q 、x 玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j 、q 、x 交朋友，小ü特别有礼貌，见到j 、q 、x 后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：”我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j 、q 、x 手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j 、q 、x 就摘帽，小ü见到j 、q 、x ，去掉两点还念ü。” 5、师生共同拍手读儿歌，巩