Unit 1《Tidy up!》Listen and say Sing a song（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册.docx

Unit1《Tidyup!》ListenandsaySingasong（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

一、设计意图

本课为沪教牛津版五年级下册英语单元《Tidyup!》中的ListenandsaySingasong部分。设计意图在于通过听、说、唱等多种活动形式，帮助学生掌握相关的日常用语，培养学生的听力、口语表达和音乐素养，同时激发学生对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听唱歌曲《Tidyup!》，学生将提升对英语语音、语调的感知和模仿能力，增强跨文化交际意识，学会在真实情境中运用英语表达清洁、整理的概念，同时培养自主学习、合作学习和创新思维的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并模仿歌曲《Tidyup!》中的日常用语，如“tidyup”、“cleanup”等，并能将这些用语在真实情境中运用。

②正确掌握歌曲的节奏和旋律，能够跟随歌曲进行简单的表演，提高学生的音乐感知力和表现力。

2.教学难点，

①学生在听歌过程中能够准确捕捉并理解歌词中的关键信息，如动词、形容词等，提高听力理解能力。

②学生在模仿歌曲时，能够注意到英语语音、语调的特点，并在实际交流中正确运用，提升口语表达的自然性和准确性。

③学生能够在学习过程中，通过小组合作，共同完成歌曲的表演，培养团队协作能力和创造力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的清洁整理情境，让学生在情境中学习歌曲和日常用语。

2.运用任务型教学法，设计听歌填词、角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同完成歌曲表演，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体播放歌曲《Tidyup!》，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣。

2.运用PPT展示歌曲歌词和图片，帮助学生理解歌词内容，增强记忆。

3.结合在线教学平台，提供课后练习和资源，方便学生自主学习和复习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示教室、图书馆等场景的照片，引导学生讨论“tidyup”和“cleanup”在日常生活中的意义。随后，教师播放歌曲《Tidyup!》的片段，激发学生对课程内容的兴趣，并引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

a.听歌理解

教师播放歌曲《Tidyup!》全文，让学生跟唱，并在歌曲结束后提问歌词中的关键信息，如“cleanthefloor”、“wipethetable”等。

b.歌词学习

教师将歌词展示在屏幕上，引导学生跟读歌词，并纠正发音。同时，解释歌词中的动词和形容词，帮助学生理解句意。

c.日常用语学习

教师根据歌曲内容，讲解与清洁整理相关的日常用语，如“tidyup”、“cleanup”、“takeoutthetrash”等，并让学生模仿发音。

d.语法点讲解

教师讲解与清洁整理相关的语法点，如祈使句的构成，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

a.听力练习

教师播放歌曲《Tidyup!》的片段，让学生听后回答问题，如“Whoissingingthesong?”、“Whataretheydoing?”等。

b.口语练习

学生分组进行角色扮演，模拟清洁整理的场景，运用所学日常用语进行对话。

c.歌曲表演

学生分组，每组选择歌曲中的一段歌词进行表演，其他学生评价。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.复习本节课所学歌曲和日常用语。

b.完成课后练习题，巩固语法知识。

c.观察家庭或学校中的清洁整理活动，用英语记录下来，下节课分享。

六、知识点梳理

本节课的知识点围绕《Tidyup!》这一单元的主题展开，主要包括以下几个方面：

1.词汇学习

a.与清洁整理相关的动词：clean,tidyup,wipe,sweep,dust,sortout

b.与清洁整理相关的名词：floor,table,desk,bookshelf,window,trash,garbage

c.与清洁整理相关的形容词：clean,tidy,dirty,messy

2.句型结构

a.祈使句：用于下达命令或请求，如“Cleanthefloor,please.”

b.一般现在时：描述经常性或习惯性的动作，如“Wecleantheclassroomeveryday.”

c.一般将来时：表示将来要发生