Unit 2 Wildlife protection Reading and Thinking A Day In The Clouds 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx
Unit2WildlifeprotectionReadingandThinkingADayInTheClouds说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：Unit2WildlifeprotectionReadingandThinkingADayInTheClouds，选自人教版高中英语必修第二册。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以野生动物保护为主题，引导学生通过阅读文章，了解野生动物保护的重要性。内容与学生已学过的英语阅读理解、环境保护等相关知识相联系，有助于学生拓展视野，提高阅读能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《ADayInTheClouds》这篇文章，学生将提升对野生动物保护议题的理解，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高运用英语进行信息获取和交流的能力。同时，通过小组讨论和写作活动，学生将锻炼批判性思维和合作学习能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语阅读理解技巧，对英语语法和词汇有一定的掌握。他们可能已经接触过关于环境保护和野生动物保护的一些基本概念，但可能缺乏深入的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会议题和环境保护通常有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读和讨论来获取知识。学生的学习能力较强，能够处理较为复杂的文本。他们的学习风格多样，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《ADayInTheClouds》时，可能会遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们的理解。此外，对于野生动物保护这一主题，学生可能缺乏背景知识，导致理解上的困难。在小组讨论中，学生可能面临观点表达和沟通技巧的挑战。因此，教师需要提供适当的词汇支持和讨论指导，帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪
-课程平台：学校英语教学平台
-信息化资源：多媒体课件、相关主题的英语阅读材料、野生动物保护相关的图片和视频
-教学手段：小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对野生动物保护的兴趣。
-老师：“同学们，上节课我们学习了什么？还记得我们讨论的野生动物保护的重要性吗？”
-学生回答，教师简要总结。
2.教师展示一张野生动物的图片，引导学生思考：“你们认为这幅图片中的动物面临哪些威胁？我们应该如何保护它们？”
二、阅读理解（20分钟）
1.教师分发课文《ADayInTheClouds》，要求学生快速浏览文章，了解文章大意。
-老师：“请大家快速阅读这篇文章，找出文章的主要内容。”
2.教师引导学生分析文章的结构，找出文章的主题句和论点。
-老师：“文章的主题句在哪里？作者想要表达什么观点？”
3.教师引导学生分析文章中的关键信息，如野生动物的栖息地、威胁因素、保护措施等。
-老师：“文章中提到了哪些野生动物？它们面临哪些威胁？有哪些保护措施？”
4.教师引导学生分析文章中的论据和论点，培养学生的批判性思维能力。
-老师：“作者在文章中使用了哪些论据来支持自己的观点？你认为这些论据是否充分？”
三、深入探讨（20分钟）
1.教师组织学生进行小组讨论，要求学生分享自己对文章的理解和感受。
-老师：“请你们小组讨论一下，这篇文章给你留下了什么印象？你对野生动物保护有什么看法？”
2.教师引导学生思考文章中的问题，如：“为什么一些野生动物的栖息地正在消失？”“我们如何才能更好地保护野生动物？”
-老师：“请你们思考一下这些问题，并尝试找到答案。”
3.教师邀请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
-老师：“哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？”
四、写作练习（15分钟）
1.教师给出写作任务，要求学生根据文章内容和自己的观点，写一篇关于野生动物保护的短文。
-老师：“请你们根据今天的学习内容，写一篇关于野生动物保护的短文。文章要求不少于200字。”
2.教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
五、总结与反思（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调野生动物保护的重要性。
-老师：“今天我们学习了关于野生动物保护的内容，希望大家能够认识到保护野生动物的重要性，并付诸行动。”
2.教师鼓励学生在日常生活中关注野生动物保护，提高环保意识。
-老师：“希望大家在今后的生活中，关注野生动物保护，为