第3课 日晷（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx
第3课日晷（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）
一、教材分析：“第3课日晷（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）”
本节课选自青岛版三年级科学下册第三课《日晷》，主要介绍日晷的原理和使用方法。通过观察和动手制作日晷，让学生了解太阳影子的变化规律，培养观察能力和实践能力。本节课内容与生活实际紧密联系，有助于激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、核心素养目标
培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，通过观察和实验了解日晷的工作原理，发展学生的科学思维能力和实践操作能力。同时，引导学生学会运用所学知识解释生活中的现象，增强学生的科学素养和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是理解日晷的工作原理和制作方法。具体包括：
-日晷的基本结构：包括指针（晷针）和刻度盘。学生需要了解指针如何指示时间，以及刻度盘上的刻度如何对应具体的时间点。
-日晷的制作方法：学生需要掌握如何利用硬纸板、大头针和直尺等材料制作一个简单的日晷，并能正确使用它来测量时间。
2.教学难点
本节课的教学难点在于学生对日晷原理的理解和实际操作中的准确性。具体包括：
-日晷指针影子的移动规律：学生可能难以理解太阳高度角变化对指针影子长度和方向的影响，以及如何根据影子来确定时间。
-制作日晷的精确度：学生在制作日晷时，可能会遇到刻度不准确、指针位置不当等问题，这些都会影响到日晷指示时间的准确性。
-日晷使用方法的掌握：学生需要学会如何根据太阳的位置和指针影子的方向来读取时间，这需要一定的观察力和空间想象力。
四、教学资源准备
1.教材：每位学生配备《2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）》教材。
2.辅助材料：收集日晷的图片、历史背景资料及使用日晷的视频片段，以便于学生更好地理解日晷的原理和应用。
3.实验器材：准备硬纸板、大头针、直尺、剪刀等材料，用于学生动手制作日晷。
4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生有足够的空间进行实验和小组讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括日晷的原理介绍和相关视频，要求学生了解日晷的基本结构和工作原理。
-设计预习问题：提出“日晷是如何根据太阳的位置来显示时间的？”等问题，引导学生思考日晷的工作原理。
-监控预习进度：通过微信群互动，了解学生预习情况，及时解答学生的疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，初步理解日晷的工作原理。
-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录自己的理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示古代日晷的图片，引发学生对日晷的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解日晷的工作原理，包括太阳光的角度变化如何影响指针影子的长度和方向。
-组织课堂活动：分组进行日晷制作实验，让学生亲身体验日晷的制作和使用过程。
-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解日晷的精确度对测量时间的影响。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考日晷的工作原理。
-参与课堂活动：学生动手制作日晷，通过实践掌握日晷的使用方法。
-提问与讨论：学生提出在实验中发现的问题，与同学和老师一起讨论解决。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解日晷的原理，确保学生理解。
-实践活动法：通过动手实验，让学生在实践中学习。
-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置制作日晷的报告，要求学生描述制作过程和实验结果。
-提供拓展资源：提供有关日晷历史的文章和网站，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：学生完成制作日晷的报告，反思实验过程中的观察和体会。
-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解日晷的历史和文化背景。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结在日晷制作和使用中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
（1）日晷的历史：介绍日晷的起源和发展历程，包括古代文明中使用日晷的情况，以及日晷在各个时期的变化和演变。
（2）日晷的原理：详细解释日晷的工作原理，包括太阳光