陕西省蓝田县高中地理 第一章 区域地理环境与人类活动 1.2 区域发展阶段（1）说课稿 湘教版必修3.docx
陕西省蓝田县高中地理第一章区域地理环境与人类活动1.2区域发展阶段（1）说课稿湘教版必修3
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：湘教版必修3第一章区域地理环境与人类活动1.2区域发展阶段（1）
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2023年10月27日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升地理思维：通过分析区域发展阶段，培养学生运用地理视角观察、分析和解决问题的能力。
2.增强区域认知：引导学生理解不同区域的发展特征和规律，增强对区域差异的认识。
3.培养人地协调观：引导学生认识到人类活动与地理环境之间的相互影响，树立可持续发展的观念。
4.强化综合思维：综合运用地理、历史、经济等多学科知识，培养学生的综合分析能力。
学情分析
本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生在地理学科上刚刚开始系统学习，对地理学科的基本概念和思维方式有一定的了解，但还处于初步形成阶段。在知识层面，学生对区域地理环境的基本特征有所了解，但对区域发展阶段的理论体系和具体案例还缺乏深入的认识。
在能力方面，学生的地理思维能力尚在培养中，他们能够通过地图等地理信息进行简单的分析，但面对复杂的问题时，往往缺乏深入思考的能力。此外，学生的地理实践能力相对较弱，对于如何将理论知识应用于实际问题的解决还缺乏经验。
素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，但在独立思考和批判性思维方面有待提高。学生在课堂上参与度较高，但有时会受到情绪和兴趣的影响，对某些复杂地理概念的理解可能会感到困难。
行为习惯上，学生在课堂上的纪律性较好，能够按时完成作业，但在自主学习和探究方面，部分学生存在依赖教师讲解的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以引导和培养。
针对以上学情，本节课将注重培养学生的地理思维能力，通过案例分析和小组讨论，提高学生的区域认知能力。同时，通过实际操作和问题解决，强化学生的地理实践能力和综合思维能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有湘教版必修3教材，以便课堂学习。
2.辅助材料：准备与区域发展阶段相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对案例的理解。
3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，以便进行互动式教学和展示。
教学过程
一、导入新课
1.教师提问：同学们，上一节课我们学习了区域地理环境的基本特征，今天我们将进一步探讨区域的发展阶段。请大家回顾一下，区域地理环境对我们了解区域发展有什么帮助？
2.学生回答，教师总结：区域地理环境为区域发展提供了基础条件，了解了地理环境，有助于我们更好地认识区域发展的阶段和特点。
二、新课讲授
1.教师讲解：首先，我们来了解一下区域发展的基本概念。区域发展是指在一定地理范围内，人类社会经济活动与自然环境相互作用、相互影响的过程。
2.学生跟随教师学习，理解区域发展的基本概念。
3.教师引导：接下来，我们将探讨区域发展的四个阶段：原始阶段、传统农业阶段、工业化阶段和后工业化阶段。
4.学生跟随教师学习，了解区域发展的四个阶段。
5.教师讲解：在原始阶段，区域经济以农业为主，生产力水平低下，区域发展缓慢。
6.学生跟随教师学习，了解原始阶段的特点。
7.教师讲解：传统农业阶段，区域经济以农业为主，但生产力水平有所提高，区域发展逐渐加快。
8.学生跟随教师学习，了解传统农业阶段的特点。
9.教师讲解：工业化阶段，区域经济以工业为主，生产力水平大幅提高，区域发展迅速。
10.学生跟随教师学习，了解工业化阶段的特点。
11.教师讲解：后工业化阶段，区域经济以服务业为主，生产力水平进一步提高，区域发展趋于成熟。
12.学生跟随教师学习，了解后工业化阶段的特点。
13.教师引导：为了更好地理解这四个阶段，我们来看一个案例——我国长三角地区的发展历程。
14.学生跟随教师学习，了解长三角地区的发展历程。
15.教师讲解：长三角地区经历了从原始阶段到后工业化阶段的转变，这一转变对我国其他地区的发展具有重要的借鉴意义。
16.学生跟随教师学习，了解长三角地区的发展对我国其他地区的借鉴意义。
17.教师引导：在了解区域发展阶段的基础上，我们来探讨一下区域发展的规律。
18.学生跟随教师学习，了解区域发展的规律。
19.教师讲解：区域发展的规律包括：地理环境对区域发展的影响、区域内部资源禀赋的优化配置、区域间的合作与竞争等。
20.学生跟随教师学习，了解区域发展的规律。
21.教师讲解：为了使同学们更好地掌