英语周报2024学年高中英语 Unit2 Getting a job Language points教案 牛津译林版选修11.docx

英语周报2024学年高中英语Unit2GettingajobLanguagepoints教案牛津译林版选修11

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为英语周报2024学年高中英语Unit2Gettingajob的Languagepoints，涉及牛津译林版选修11教材的第三章。教学内容主要包括求职相关的词汇（如qualification,interview,resume等）、常用句型（如Iamqualifiedforthepositionbecause...,Mystrengthsare...）以及描述工作经验和职业技能的语法结构。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中对职业、工作等相关词汇已有初步了解，而本节课将在此基础上，深化学生对职场英语表达的理解和应用。此外，通过本节课的学习，学生可以将所学知识应用于实际情境中，提高其在未来求职过程中的英语沟通能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2GettingajobLanguagepoints，学生将能够：1）运用职场英语词汇和句型，准确、流畅地进行求职交流和自我介绍，提升语言表达能力；2）分析并评价不同职业所需的技能和素质，锻炼批判性和逻辑性思维；3）了解中西方职场文化差异，增强跨文化沟通意识；4）自主学习、合作探讨求职技巧，提高解决问题的学习能力和团队协作能力。这些目标与新教材要求紧密关联，助力学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是掌握并运用与求职相关的英语词汇和表达，如qualification,experience,skillset,interview,resume等。

-重点句型的构造与使用，例如：“Iamqualifiedforthepositionbecause...”,“Mystrengthsinclude...”,“Ihaveexperiencein...”。

-学会使用适当的时态和语态描述工作经历和职业技能，如使用过去时描述过去的工作经验，使用现在完成时展示当前技能。

2.教学难点：

-学生对于某些专业词汇的准确记忆和正确使用，例如，区分不同类型的qualifications（如educationalqualifications和professionalqualifications）。

-构建复杂句子来表达个人优势和工作经验，难点在于如何恰当地使用连接词和短语，使句子连贯、有逻辑性。

-理解并应用西方职场文化中的自我推荐和面试技巧，难点在于如何将所学知识内化为实际沟通能力，特别是在模拟面试的情境中。

-对于非英语母语学生来说，难点还在于掌握正确的发音和语调，使得表达更自然、更有说服力。

教师在教学过程中需针对以上重点进行详细讲解和反复练习，对于难点内容，应采用示例、对比、角色扮演等多种教学方法，帮助学生克服困难，确保理解透彻并能够灵活运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握求职英语的核心词汇和句型。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析不同职业的技能要求，促进学生批判性思维的发展。

-角色扮演法：模拟面试场景，让学生扮演求职者和面试官，提高学生的实际应用能力和口语表达能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示求职场景和示例对话，增强学生的学习兴趣和情境体验。

-教学软件：运用互动式教学软件，进行词汇和句型的在线练习，提高学习效率和互动性。

-网络资源：引导学生在课后使用网络资源，如在线职场英语课程、模拟面试视频等，进行自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含求职场景视频、词汇表和预习问题的PPT，要求学生预习Unit2Gettingajob的相关内容。

设计预习问题：围绕求职英语词汇和表达，设计问题如“列举三种常用的面试开场白”和“描述你理想工作的关键技能”。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，并通过微信群解答预习过程中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，学习词汇表，了解求职场景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生提前接触求职英