Module 1 Getting to know each other Revision 1（教学设计）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx
Module1GettingtoknoweachotherRevision1（教学设计）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Module1GettingtoknoweachotherRevision1
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：第一周，第1课时
4.教学时数：45分钟
本节课将围绕牛津上海版（三起）英语六年级上册Module1的内容进行复习，通过多样化的课堂活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语听说读写能力。主要涵盖自我介绍、询问他人信息、描述个人喜好等话题，以加强同学之间的相互了解，培养良好的交际能力。
二、核心素养目标分析
本节课围绕核心素养目标，注重培养学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的提升。通过复习Module1的内容，使学生能够更好地运用英语进行自我介绍和了解他人，提高跨文化交际能力，增强国际视野。同时，培养学生独立思考、解决问题的能力，激发他们的学习兴趣，形成积极主动的学习态度，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-核心词汇和短语：如“name”,“age”,“hobbies”,“favorite”等，以及用于自我介绍和询问他人信息的句型，如“Im...yearsold”,“Ilike...”,“Whatsyourname?”等。
-自我介绍和询问他人信息的交际能力，能够流畅地运用所学语言进行简单的交流。
-书面表达：能够写出简单的个人介绍。
举例：学生需能够运用所学词汇和句型，完成一个包括个人基本信息和兴趣爱好的自我介绍。
2.教学难点：
-词汇的准确运用和句型的正确构造，尤其是时态和冠词的正确使用。
-口语交流中的自然流畅性，如何在没有准备的情况下快速反应，进行有效沟通。
-书面表达中的组织结构，如何合理安排信息，使介绍内容清晰易懂。
举例：在口语交流中，学生可能会在构造复杂句子时犯错，如忘记改变时态或使用错误的冠词。在书面表达中，学生可能会缺乏逻辑性，导致个人介绍读起来生硬或不连贯。教师需针对这些难点进行详细的解释和指导，提供足够的时间让学生练习和改正错误。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握核心词汇和句型的正确使用。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，模拟真实的交际场景，提高学生的口语交流能力。
-情景教学法：设计情景，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言实践能力。
2.教学手段：
-多媒体设备：利用PPT、视频等展示自我介绍和交际对话，直观呈现教学内容。
-教学软件：运用互动软件，设计互动游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
-在线平台：利用班级在线平台，分享学习资源，促进学生课后自主学习和交流。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“自我介绍和了解他人”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？它在我们的生活中有什么作用？”
展示一些不同文化背景下的自我介绍视频片段，让学生初步感受跨文化交际的魅力。
简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解自我介绍的基本组成和交际原则。
过程：
讲解自我介绍的基本结构，包括打招呼、提供个人信息、描述个人喜好等。
使用图表或示意图详细解释不同部分的常用表达和句型。
通过实例，让学生更好地理解如何在实际中运用所学进行自我介绍。
3.自我介绍案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特点和技巧。
过程：
选择几个不同场景的自我介绍案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、表达方式和有效性，让学生全面了解自我介绍的多样性。
引导学生思考这些案例在真实交际中的应用，以及如何根据不同场合调整自我介绍的内容。
小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的社交场合中进行有效的自我介绍，并提出创造性的建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的交际策略、可能遇到的挑战以及应对方法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题策略、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步