Unit Two Lesson 6 Getting to Know Each Other（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册.docx

UnitTwoLesson6GettingtoKnowEachOther（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“UnitTwoLesson6GettingtoKnowEachOther”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过情境创设、任务驱动和游戏互动等方式，帮助学生掌握新单词和句型，提高口语表达能力和人际交往能力。课程设计注重实践应用，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生能够运用英语进行自我介绍和了解他人，提升跨文化交流的能力。同时，通过小组合作和角色扮演，学生将锻炼合作意识和解决问题的能力，培养积极的学习态度和自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用新单词和句型进行自我介绍和询问他人的信息。重点包括以下细节：

-单词：name,age,class,hobbies,favoritefood等常用词汇。

-句型：Whatsyourname?Howoldareyou?Whatclassareyouin?Ilike...Whataboutyou?等日常交流句型。

-应用：通过实际对话练习，让学生能够将这些单词和句型应用于真实的交流场景中。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以在真实的语境中运用新学的单词和句型进行流畅的对话。难点包括以下细节：

-语言运用：学生可能难以在非母语环境中自然地运用英语进行交流。

-文化差异：学生可能对某些文化背景下的表达方式不够熟悉，导致交流时出现误解。

-语法结构：学生可能对某些句型结构（如疑问句的构成）理解不够，影响实际运用。

-自信心：部分学生可能因为害怕犯错而缺乏自信，不敢开口练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年清华大学版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、食物、学校设施等，以及相关的视频片段，用于辅助单词和句型的学习。

3.教学工具：准备卡片、贴纸等，用于单词游戏和互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置座位以方便学生分组互动，同时确保教室环境安静、整洁。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，如：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.通过展示图片或视频，引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutgettingtoknoweachother.Canyouguesswhatwewilltalkabout?”

3.学生分享自己的猜测，教师总结并引入本节课的主题：“Yes,wewilllearnaboutintroducingourselvesandaskingquestionstogettoknowothers.”

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示本节课的单词卡片，如：“name,age,class,hobbies,favoritefood”等，引导学生说出这些单词的中文意思。

2.教师用简单的句子展示这些单词的用法，如：“MynameisLiMing.Iam10yearsold.IaminClass3.Myhobbyisplayingfootball.Myfavoritefoodispizza.”

3.学生跟读并模仿教师的话语，加深对单词和句型的理解。

三、课堂活动（30分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组准备一个自我介绍的场景。教师提供一些问题，如：“Whatsyourname?Howoldareyou?Whatclassareyouin?Whatsyourhobby?”

-学生在小组内练习回答这些问题，并尝试用新学的单词和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

2.角色扮演：教师将学生分成两个小组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者。

-询问者使用新学的句型向回答者提问，回答者需要用完整的句子回答。

-教师提供一些情景提示，如：“Youareinaschoolparty.Youwanttogettoknowyourclassmatesbetter.”

3.游戏环节：教