2024年四年级英语上册 Module 1 Getting to know you Unit 2 Can you swim教学实录 牛津沪教版（三起）.docx

2024年四年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim教学实录牛津沪教版（三起）

主备人

备课成员

教材分析

2024年四年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim教学实录牛津沪教版（三起）。本节课通过介绍游泳技能，让学生学习询问和回答“你会游泳吗？”的句型，并练习使用相关的动词短语。课程设计注重情境创设和互动交流，帮助学生提高口语表达能力，同时结合图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习询问和回答关于游泳技能的问题，提高学生在实际语境中运用英语的能力。

2.增强学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实情境中运用所学句型，提高语言输出的准确性和流畅性。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，让学生学会倾听、表达和合作，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.询问和回答“Canyouswim？”句型的运用。

2.动词短语“swim,dive,float”等在语境中的正确使用。

难点：

1.学生在表达时，如何自然地使用过去式动词。

2.学生在角色扮演中，如何准确表达自己的想法和感受。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和视频展示游泳场景，帮助学生理解句型的实际意义。

2.设计情景对话练习，让学生在模拟情景中练习使用过去式动词。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们在互动中练习表达，教师适时给予反馈和纠正。

4.使用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津英语》四年级上册Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同游泳姿势的图片；图表，如动词短语列表；视频，展示游泳技巧的教程。

3.教学工具：准备多媒体设备，如电脑、投影仪，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放椅子以便学生围坐讨论；在教室内张贴游泳相关的英语单词和短语，营造学习氛围。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutswimmingskillsinEnglish.Canyoutellmewhatyouthinkaboutswimming?

2.情境创设：展示一幅游泳比赛的图片，引导学生观察并描述图片内容。

3.提出问题：Whocanswim?Doyoulikeswimming?Whyorwhynot?

4.学生回答：邀请几位同学分享他们的想法，教师进行简要评价。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍游泳技能：展示游泳相关的动词短语，如swim,dive,float,jumpintothewater等，并引导学生朗读。

2.句型讲解：讲解询问和回答“Canyouswim？”的句型，并举例说明。

3.过去式动词：讲解如何使用过去式动词描述游泳动作，如Iswamyesterday,Hedoveintothewater等。

4.情境模拟：展示一段游泳视频，引导学生观察并描述视频中的动作。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词接龙：教师给出游泳相关的单词，学生依次接龙，巩固词汇。

2.句型练习：让学生根据句型模板，用所学动词短语描述自己的游泳经历。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何向外国朋友介绍自己的游泳技能。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatdidyoudoyesterday?(用过去式动词回答)

2.提问：Doyoulikeswimming?Why?

3.提问：Canyoudiveintothewater?(用过去式动词回答)

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Canyouswim?Whyorwhynot?

2.学生回答：邀请几位同学分享他们的想法，教师进行简要评价。

3.教师提问：Whatisyourfavoriteswimmingskill?Why?

4.学生回答：邀请几位同学分享他们的想法，教师进行简要评价。

5.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了游泳技能的