教师伦理学绪论.ppt

教师伦理学 项建英博士·副教授 2011年2月24日 绪论 一、学习教师伦理学的重要意义 1、加强教师伦理关系到社会主义现代化建设的成败 《学会生存》：“现在，教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。” 日本与中国 日本与美国 GDP 1950年相当于美国的19.6% 1992年相当于美国的90.1% 教育年限 1913年相当于美国的68.2% 1950年为80.8% 1973年为82.9% 1992年为82.4% 美国与英国 GDP 教育年限 1820美为英的73.3% 87.5% 1870年为75.3% 88.3% 1900年为89.2% 1913年则超5.5% 91.2% 韩国与西欧 GDP 1965—1992，韩年平均增长率为8.8% 1973，韩人均相当于西欧12个国家的24.3%, 1992，上升到57.5% 教育 1960年，实现普及全民小学教育 1975-1985-1995，高等教育入学率10%-30%-50% 1980-1995，中等教育入学率60%-90% 邓小平：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。” 江泽民：“科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮。” 国家间综合国力的竞争——人才的竞争和教育的竞争——教师素质——教师职业道德 2、学习教师伦理学已成为加强社会主义精神文明的重要动力 教师的言行影响社会的與论和社会风尚 自觉性、典范性和更深远的影响性 教师的道德直接影响着学生 苏霍姆林斯基：“教师怎样表现自己，以及在哪些方面表现自己，根据这一点，学生就可以得出结论：人一般是些什么样的人，什么是善良，什么是理想。” 3、学习教师伦理学直接关系着社会的稳定和发展 教师职业道德建设直接关系着学生的思想道德建设，学生思想道德的好坏直接关系着社会的稳定和发展 4、当前教师、学生存在着一些道德问题 教师中存在的一些问题： （1）第一种情况：教师私欲膨胀，物欲上升 （2）第二种情况：学术风气不正，学术道德失范 （3）第三种情况：教学不投入，缺乏责任感 （4）第四种情况：不尊重学生的人格，出现威胁侮辱打骂等现象 （5）第五种情况：行为失范，不能为人师表 学生中存在的问题： （1）政治思想理论基础薄弱，人生观、价值观有偏颇 （2）公德意识 、诚信意识较差 （3）缺乏劳动观念和劳动锻炼、缺乏勤俭美德 （4）社会适应能力差，人际关系紧张，抗挫折能力不强，心理素质较差。 二、教师伦理学的研究对象 教师伦理学就是研究教师职业道德现象及其发展规律的学问，是一门研究调节教师和学生、教师和教师、教师和社会之间关系的科学。 三、教师伦理学的任务 1、构建教师职业道德的基本理论 教师职业的源起、发展及其规律性，教师职业道德的本质、社会作用等 2、确立教师职业道德体系 教师道德原则、教师道德规范、教师道德范畴 3、探究教师道德品质的形成和培养规律 三大块： 第一：绪论、教师职业道德概论、中外教师职业道德的历史发展沿革等。 第二：教师职业道德规范。 第三：教师职业道德范畴。 第四：教师职业道德实践，包括教师职业道德的选择、教师职业道德评价、教师心理健康的维护等。 * *