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OBE教育理念视域下应用型院校“微观经济学”课程教学改革研究.docx

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OBE教育理念视域下应用型院校“微观经济学”课程教学改革研究

目录

OBE教育理念视域下应用型院校“微观经济学”课程教学改革研究(1)

一、内容概括...............................................4

(一)OBE教育理念概述......................................4

(二)应用型院校特点分析...................................5

(三)微观经济学课程的重要性...............................6

二、OBE教育理念下的教学目标设定............................7

(一)OBE教育理念下教学目标的特点..........................8

(二)微观经济学课程教学目标设定原则......................10

(三)具体教学目标设定案例................................10

三、OBE教育理念下的教学内容与方法改革.....................11

(一)教学内容的优化与整合................................12

(二)教学方法的创新与实践................................12

(三)案例教学与情境模拟的应用............................14

四、OBE教育理念下的教学评价体系构建.......................14

(一)传统评价方式的局限性分析............................15

(二)OBE教育理念下新的评价方式探索.......................16

(三)评价体系构建的实施步骤与保障措施....................18

五、OBE教育理念下的教学团队建设与学生互动.................19

(一)教学团队的组建与协作机制............................20

(二)学生互动平台的搭建与运行............................22

(三)师生互动案例分享与分析..............................23

六、OBE教育理念视域下“微观经济学”课程教学改革的实施策略.23

(一)师资培训与教学理念更新..............................24

(二)课程资源开发与利用..................................26

(三)教学质量监控与持续改进..............................27

七、结论与展望............................................28

(一)研究成果总结........................................29

(二)未来研究方向展望....................................30

(三)对应用型院校的启示与建议............................31

OBE教育理念视域下应用型院校“微观经济学”课程教学改革研究(2)

一、内容概述..............................................32

1.1研究背景..............................................33

1.2研究意义..............................................34

二、OBE教育理念概述.......................................36

2.1OBE教育的定义.........................................37

2.2OBE教育的特点.........................................38

2.3OBE教育理念的应用现状.................................39

三、应用型院校“微观经济学”课程现状分析..................40

3.1课程地位与作用........................................41

3.2教学内容与方法........................................42

3.3存在问题及挑战.....................................

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