第7课 古代的商业贸易 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docx
第7课古代的商业贸易教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：第7课古代的商业贸易
2.教学年级和班级：高中二年级历史班
3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第4周星期二上午第3节
4.教学时数：45分钟
本节课将依据高中历史统编版（2019）选择性必修2的内容，围绕古代商业贸易的发展、特点及其对历史进程的影响展开讲解。通过对比东西方古代商业的异同，使学生深入理解古代商业贸易的基本形态和发展趋势，同时结合案例分析，引导学生探讨商业贸易在古代社会中的重要作用。
二、核心素养目标
1.历史理解：通过学习古代商业贸易的发展历程，培养学生对历史事件、现象的理解能力，掌握古代商业贸易的基本特点及其与当时社会经济的关系。
2.史料实证：培养学生运用史料分析问题的能力，从古代商业贸易的案例中提炼有效信息，学会用史料支撑自己的观点。
3.思维能力：通过对比东西方古代商业贸易的差异，启发学生思考商业活动与社会发展的内在联系，提高学生的历史逻辑思维能力。
4.文化理解：使学生了解不同地区、民族在古代商业贸易中的文化交流与互动，增强对多元文化的尊重和理解。
三、重点难点及解决办法
重点：古代商业贸易的发展历程、特点及其影响。
难点：如何理解商业贸易在东西方古代社会发展中的不同作用及其背后的原因。
解决办法：
1.采用时间线教学，以图文并茂的形式展示古代商业贸易的发展历程，帮助学生构建清晰的历史脉络。
2.通过案例分析，对比东西方古代商业贸易的特点，引导学生从地理、政治、文化等多角度分析其差异产生的原因。
3.设计小组讨论环节，让学生针对商业贸易对社会发展的影响进行探讨，培养其独立思考和合作解决问题的能力。
4.利用多媒体教学资源，如纪录片、古地图等，加深学生对古代商业贸易场景的认识，提高学习兴趣，降低理解难度。
四、教学资源
1.硬件资源：投影仪、计算机、白板、历史教材、时间线挂图。
2.软件资源：历史教学软件、多媒体课件、古代商业贸易案例分析资料。
3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
4.信息化资源：历史纪录片、古地图集、电子图书、历史图片库。
5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、互动问答、多媒体展示。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-利用多媒体展示古代市集的图片，提问学生：“这些图片反映了古代的什么活动？它们在古代社会中有什么作用？”
-学生回答，教师总结并引入本课主题：古代的商业贸易。
2.讲授新课（20分钟）
-介绍古代商业贸易的发展历程，通过时间线挂图展示各个时期的商业特点。
-讲解东西方古代商业贸易的异同，结合古地图分析地理环境对商业活动的影响。
-强调商业贸易在古代社会经济中的重要作用，举例说明。
3.巩固练习（10分钟）
-分发案例分析资料，要求学生分组讨论并回答相关问题。
-各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。
4.课堂提问（5分钟）
-提问学生关于古代商业贸易的特点及其影响的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。
-鼓励学生提出问题，进行课堂互动。
5.创新教学：情景模拟（10分钟）
-将学生分成不同的小组，代表古代不同地区的商人，进行模拟贸易活动。
-教师设定情境，要求学生在模拟贸易中考虑地理、文化、政治等因素，促进学生运用所学知识解决问题。
6.核心素养能力拓展（5分钟）
-提问学生：“从古代商业贸易中，我们可以学到哪些对现代社会有益的经验？”
-学生发表观点，教师引导讨论，强调历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力。
7.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调古代商业贸易的特点及其对历史进程的影响。
-鼓励学生在课后进一步探索相关话题，激发学生的学习兴趣。
8.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：要求学生选择一个古代商业贸易的案例，分析其成功或失败的原因，并撰写分析报告。
教学过程总用时：45分钟
注意事项：
-在教学过程中，注意引导学生积极参与，确保课堂氛围活跃。
-针对不同学生的学习需求，提供适当的辅导和支持，确保每位学生都能理解和掌握新知识。
-注重培养学生的历史思维能力和解决问题的能力，鼓励学生在课堂讨论中发表自己的观点。
-教学过程中要关注学生的反馈，及时调整教学节奏和策略。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-图书资源：《中国古代商业史》、《丝绸之路：一部全新的世界史》等，这些书籍详细介绍了古代商业贸易的发展历程及其对全球历史的影响。
-纪录片资源：《古代商道》、《货币的故事》等，通过影像资料，生动展示古代商业