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小学数学_三位数除以一位数(中间或末尾有0的除法)教学设计学情分析教.pdf

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《三位数除以一位数商中间有0除法》教学设计

课标

掌握三位数除以一位数(商中间有0)的笔算的方法,能准确进行运算。

要求

本节课是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算及笔算的基础上

教材进行教学的,是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问

题的基础。

分析

1.在解决具体问题的过程中,学习掌握三位数除以一位数商中间有0的笔算方

教学法。

2.经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。学

目标

会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算习惯。

3.在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。

教学掌握三位数除以一位数商中间有0的除法笔算方法,并能正确计算。

重点

教学

难点理解三位数除以一位数商中间有0的除法笔算方法。

板书

设计

(课

前手

写)

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一、创设情境,提出问题:二次备课

1、创设情境,激发兴趣。

谈话:上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参

观,这节课,我们一起到各生产厂家看一看,了解一下他们的

生产情况,好吗?(播放情境图)

2、进入情境,搜集信息。

谈话:观察情境图,你了解了哪些厂家的生产情况?

引导学生按一定的顺序进行观察、描述。

3、根据信息,提出问题。

谈话:根据我们发现的信息,你能提出什么问题?

学生交流,教师板书。

学生小组内交流自己提出的问题,选择最有意义的问题全

学班交流。可能会提出以下几个问题:

1、平均每分钟生产多少瓶果汁?

流2、平均每小时生产多少千克果脯?

…………

二、自主学习,探究新知:

合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”,理解十位上的

2除以4不够商1应在十位商0占位的算理,掌握算法。

独立思考,探寻方法。

谈话:平均每分钟生产多少瓶果汁?怎样解决?

学生列出算式后,教师板书:428÷4

谈话:428÷4怎样计算呢?先自己想想,再把自己的想法

在小组中交流一下。

三、汇报交流,评价质疑

班内交流,深化方法。

谈话:哪个组把你们的做法向大家展示一下?

学生交流方法并演示:

1.用小棒摆一摆。

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