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《三位数除以一位数商中间有0除法》教学设计
课标
掌握三位数除以一位数(商中间有0)的笔算的方法,能准确进行运算。
要求
本节课是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算及笔算的基础上
教材进行教学的,是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问
题的基础。
分析
1.在解决具体问题的过程中,学习掌握三位数除以一位数商中间有0的笔算方
教学法。
2.经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。学
目标
会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算习惯。
3.在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。
教学掌握三位数除以一位数商中间有0的除法笔算方法,并能正确计算。
重点
教学
难点理解三位数除以一位数商中间有0的除法笔算方法。
板书
设计
(课
前手
写)
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一、创设情境,提出问题:二次备课
1、创设情境,激发兴趣。
谈话:上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参
观,这节课,我们一起到各生产厂家看一看,了解一下他们的
生产情况,好吗?(播放情境图)
2、进入情境,搜集信息。
谈话:观察情境图,你了解了哪些厂家的生产情况?
引导学生按一定的顺序进行观察、描述。
3、根据信息,提出问题。
谈话:根据我们发现的信息,你能提出什么问题?
教
学生交流,教师板书。
学生小组内交流自己提出的问题,选择最有意义的问题全
学班交流。可能会提出以下几个问题:
1、平均每分钟生产多少瓶果汁?
流2、平均每小时生产多少千克果脯?
…………
二、自主学习,探究新知:
程
合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”,理解十位上的
2除以4不够商1应在十位商0占位的算理,掌握算法。
独立思考,探寻方法。
谈话:平均每分钟生产多少瓶果汁?怎样解决?
学生列出算式后,教师板书:428÷4
谈话:428÷4怎样计算呢?先自己想想,再把自己的想法
在小组中交流一下。
三、汇报交流,评价质疑
班内交流,深化方法。
谈话:哪个组把你们的做法向大家展示一下?
学生交流方法并演示:
1.用小棒摆一摆。
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