《八音和鸣(一)》教学设计.doc
《八音和鸣(一)》教学设计
2016年教学设计音乐科
《八音和鸣（一）》教学设计
一、教材简析:
《八音和鸣（一）》是选自湘版七年级上册第三单元的内容，它是“中国传统民乐欣赏”系列单元之一。“八音”指的是中国古代乐器制作的八种原料——即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线、竹子的总称。本单元的“八音”则泛指中国的传统民乐。
本单元由三个版块组成：
欣赏：包括合奏曲《欢欣的日子》、独奏曲《空山鸟语》（二胡）、《瑶族舞曲》（笛子）、《战台风》（琵琶）。
音乐知识：中国民族乐器的分组和民族管弦乐队的编制等知识。
活动与练习：①听辨练习，材料是《赛马》、《扬鞭催马运粮忙》、《瑶族舞曲》、《战台风》、《凤凰展翅》；②课堂锣鼓的演奏练习。
二、学情分析
七年级的学生通过小学的音乐学习，已经接触了部分传统的民族乐器，有一定的音乐鉴赏能力，但是由于本校属于乡镇中学，教学的硬件设施相对落后，大部分学生没有现场观看过民族乐器的演奏，加上流行音乐的冲击和对部分西洋乐器的认识，容易使学生造成混乱，所以他们对更多民乐器的了解和民族音乐知识的积累还是很有限的。本单元就是从学生的实际情况出发，由易到难进行分阶段学习。
多媒体课件、乐器图片、鼓等
七、课时安排
2课时
八、教学方法
讲授、体验、讨论、游戏等
九、教学过程
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
感受民族音乐
1、播放视频：1998年维也纳金色音乐厅民乐演奏曲《春节序曲》让学生观赏。
2、提问学生，在视频中看到了哪些民族乐器？
3、介绍中国古代乐器制作的八种原料：金、石、丝、竹、土、革、匏、木。
1、认真观赏
2、学生回答老师提出的问题。
3、认真聆听
营造典雅、愉悦的课堂教学氛围，吸引学生的注意力。
认识民族音乐
1、出示民族乐器的图片请学生分类，并说说分类的依据是什么?
2、教师提示演奏手势，让学生模仿。
1、学生讨论、思考后给图片分类，并说出分类的依据。
2、学生说的过程中运用手势进行模仿，吹管、弹拨、拉弦、打击。
让学生能够总结概括出各类民族乐器的基本特征。
欣赏乐曲交流讨论
1、欣赏二胡独奏《空山鸟语》、笛子独奏《喜相逢》、琵琶独奏《阳春白雪》的片断，然后提问：三个乐段分别用的什么乐器演奏？
2、简介三种乐器。
3、视频播放以上三首曲子的全曲让学生观赏，要求学生随乐哼唱。
4、复听片断，展示曲谱
1、学生认真聆听，思考讨论后回答教师的问题。
2、学生认真聆听，并归纳出三种乐器的特点。
3、认真观看并随乐哼唱。
4、学生学唱，并能“啦”模唱
了解二胡、笛子、琵琶音色特点，能辨别其音乐。进一步培养学生对民乐的兴趣。
探究交流
教师播放几个民乐片断，展示几个图画，让学生为图选择合适的民乐曲子。
学生分组比赛，看哪个小组完成得又快又好。
音乐与美术综合，提高其艺术鉴赏力
民乐知识拓展
1、老师提问：除了这三种乐器，大家还知道有哪些民族乐器？
2、展示课件图片：让学生回答这些民族乐器的名称。并说说各种乐器的成名代表作是什么？
1、学生思考后回答
2、学生分组抢答。
使用游戏的方法提高了学生辨认各种民族乐器的能力
课后拓展
初步了解新民乐：播放女子十二乐坊演奏的《茉莉花》
让学生观看，并带着问题思考下一课时的内容。民乐合奏和新民乐的演绎。
了解民乐的多种合奏形式，激发学习民乐的兴趣
板书设计：
八音和鸣
古代乐种根据制作材料划分为：匏、土、革、木、石、金、丝、竹
1、吹管乐器：笛、萧、笙、管、唢呐等
2、拉弦乐器：二胡、板胡、中胡、高胡、革胡等。
3、弹拔乐器：琵琶、柳琴、中阮、大阮、扬琴、筝、古琴等。
4、打击乐器：大鼓、堂鼓、锣、钹、木鱼、碰铃、梆子等。
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入部分
1、教师提问：民族乐器分为几组，每组有什么乐器？
2、请学生模仿二胡、笛子、琵琶、大鼓的演奏方式。
1、学生抢答教师提出的问题。
2、请同学上来表演，看哪个同学模仿的最好。
巩固学生认识民族乐器按演奏方法为四类吹管、弹拨、拉弦、打击。
新课内容：感受与体验
欣赏《欢欣的日子》
①欣赏引子后提问，这段音乐的情绪是怎样？（热烈、喜悦、欢快等）
②作品简介。
③播放视频，要求学生分四组随乐模仿吹拉弹打的动作。
④欣赏主题一：让学生学唱。并让学生体验升4音的滑音处理的作用。
⑤欣赏主题二：创设情景，激发学生的想象力。
⑥欣赏尾声，感觉首尾呼应。
学生听赏、思考、感受、回答。并随乐边哼唱边模仿吹拉弹打的动作。
通过自身的拍打练习，体会打击乐器的作用，进一步提高学生的学习兴趣。在边听边练边唱中体验音乐之美。
表现与实践
1、展示民族管弦乐队排列示意图。
2、鼓谱演奏说明（教材27页）
3、游戏的设计，快乐的打击乐手。
教师课件展示游戏规则。
4、课堂小