五年级上册科学教案地球的故事湘科版.pdf

【课题】

第三单元我们的家园——地球

1地球的故事

【教材分析】

人类对地球的认识经历了一个漫长的历史过程。本课向学生简述了这个漫长

的故事：从“天圆地方”的猜想到古希腊的假想、从亚里士多德的推测到麦哲伦

的验证。让学生了解到人类认识地球形状经历了“问题-猜想-验证”的过程，深

刻认识到一个科学结论的得出需要经历无数次假想和验证、科学结论是可以反复

验证的，体会到正是因为人类不断对自身的探索结果提出质凝，才有了现阶段对

地球形状的最终认识。

【学情分析】

在日常生活中，很多学生都知道地球的形状是一个大圆球，但是对人类认识

到地球是一个大圆球的过程却不是很了解，通过本课的学习，让学生认识到：人

类对地球的认识经历了一个十分漫长的过程，同时也让学生明白：对未知领域的

认识总是会经历“问题-猜想-验证”的反复过程。

【教学目标】

科学探究：

1.能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。

2.进一步学习搜集与整理资料的方法。

科学知识：

1.知道地球是一个巨大的球状星体。

2.了解人类对地球形状认识的历史。。

情感态度与价值观：

知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。

【教学重点】

1.体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性

【教学难点】

1.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

【教师准备】

Ppt课件等

【课时划分】

1课时

【教学过程】

一、复习巩固

上一节课我们学习了《在斜面上》，请同学们回想一下（抽学生回答）

1.斜面省力吗？

2.在生活中，哪些情况下使用斜面？

二、提出问题，引入新课

提问：我们大家有一个共同的家园——地球，而作为这个大家庭中的一员，你

是否知道自己的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？

谈话：我们现在通过上网、看书、询问，也许1分钟就可以轻松知道答案，可

你们是否知道在这个答案的背后，人们经历了一个多么复杂、辛苦的探究过程。

三、探讨人类认识地球的过程

活动1关于地球形状的猜想与探索

谈话：首先让我们走入远古时代，了解最初人们把地球想象成什么样的？（课

件展示）

提问：“天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑，但是，我们想想

当时的条件，人们为什么会形成这种认识呢？

学生交流，评价。

小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉光靠自己的眼睛来判

断，尽管结论是错误的，但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的，并不是凭

空捏造。

讲解：慢慢地人们对自己的这种想法产生了怀疑（课件展示）。

希腊人通过观察船只进港和出港提出了假设：大地不是平的，可能是一个大圆

球。

活动2观察进港的帆船

谈话：接下来我们做一次模拟实验，看看是否也能观察到古希腊人看到的现象。

（课件展示实验步骤和注意事项）

学生实验，交流发现。

我们再把船放在桌面上航行，用同一方法观察，看看和刚才有什么不同。从这

两个实验中说明了什么？古希腊人的猜想成立吗？生活中见到过类似的现象

吗？

讲解：这是人们对地球形状认识的一个重大转折，接着，在公元前350年前后，

古希腊哲学家亚里士多德观看月食时，发现月亮上地球的影子是圆弧形的，因此

他推测地球是个球体。

活动3验证地球是个球体

（一）麦哲伦的环球航行

讲解：首先我们来认识一位非常勇敢的航海家：麦哲伦（课件展示他的画像）。

有同学了解有关他的故事吗？

布置任务：阅读书上42页的相关图片和文字资料。

学生阅读、交流。

提问：麦哲伦环球航行之前作出了什么假设？

麦哲伦为这次航行付出了什么代价？有收获吗？是什么？

读完这则故事，你有什么感受？

小结：根据学生的回答适当归纳总结，让学生明白：

1.在探究的过程中懂得利用科学技术。

2.对待心中的疑问，要大胆去猜测，更要想办法去证明。

3.科学探究是一个长期、复杂的过程，我们也要学习麦哲伦的坚持不懈的吃苦

精神。

（二）在太空中看地球

讲解：随着科学和技术的发展，现在人们能够在太空中观察地球了。

课件展示（太空中拍摄到的地球图片）

提问：你知道这是什么方法拍到的地球照片吗？最早给地球拍照是什么时候？

哪个国家呢？（学生回答后，课件揭示相关资料）

提问：最近几年，我们国家在这方面也有了重大突