2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第4单元 金黄的稻束 地之子 半棵树 边界望乡说课稿 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docx
2024-2025学年高中语文诗歌部分第4单元金黄的稻束地之子半棵树边界望乡说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第4单元中的四首诗歌：《金黄的稻束》、《地之子》、《半棵树》和《边界望乡》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元诗歌以表现自然、土地和家乡为主题，与学生之前学习的古诗词有相似之处，但现代诗歌的表达手法更为多样，如象征、意象等，有助于拓展学生的审美视野和文学素养。
核心素养目标
1.培养学生对中国现代诗歌的审美鉴赏能力，引导学生深入理解诗歌中的意象、象征和情感表达。
2.增强学生的文化自信，通过诗歌学习，让学生感受中华民族的精神追求和时代精神。
3.提升学生的语言表达能力和创造力，鼓励学生在诗歌鉴赏中运用个性化的语言进行解读和创作。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解诗歌的主题思想：通过分析《金黄的稻束》、《地之子》、《半棵树》和《边界望乡》，把握诗人对土地、家乡和生命的感悟。
-掌握诗歌的表达技巧：学习象征、意象等手法在诗歌中的运用，如《金黄的稻束》中的稻束象征母亲，理解象征手法的表达效果。
-体会诗歌的节奏和韵律：通过朗读和吟诵，感受诗歌的音乐美，如《地之子》中的节奏强烈，富有力量感。
2.教学难点：
-深入解析象征意义：如《半棵树》中的半棵树象征生命的坚韧，学生需要理解诗人如何通过半棵树表达对生命的深刻思考。
-诗歌情感的把握：如《边界望乡》中诗人对家乡的深切思念，学生需体会诗人情感的细腻和复杂。
-个性化解读能力的培养：引导学生根据自己的理解和感受，对诗歌进行个性化解读，如对《地之子》中“地之子”这一形象的多元解读。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教材，包含本节课的四首诗歌。
2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如《金黄的稻束》中的稻束图片，以及与诗歌主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。
3.教学工具：准备录音笔或多媒体播放设备，以便于播放诗歌朗诵音频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行诗歌鉴赏和讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以一幅描绘丰收景象的画作作为导入，引导学生思考画作与诗歌之间的关系，激发学生对自然和生命的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾学生已学过的古诗词，强调诗歌的意象、情感和表达手法，为学习现代诗歌打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解《金黄的稻束》、《地之子》、《半棵树》和《边界望乡》四首诗歌的主题思想、表达技巧和情感内涵。
-举例说明：以《金黄的稻束》为例，分析稻束象征母亲的手法，引导学生理解象征在诗歌中的运用。
-互动探究：组织学生分组讨论，探讨每首诗歌中的意象和情感，鼓励学生分享自己的理解和感受。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生选择一首诗歌，用自己的语言进行解读，表达对诗歌的理解。
-教师指导：针对学生的解读，给予及时反馈和指导，帮助学生纠正理解偏差，提高诗歌鉴赏能力。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的主要内容和收获，强调诗歌中的象征手法和情感表达的重要性。
-引导学生思考诗歌与现实生活的联系，培养学生的审美情趣和人文素养。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生课后阅读教材中的其他诗歌，选择一首进行深入解读，并撰写心得体会。
-提示学生注意诗歌的节奏、韵律和意象，鼓励学生在解读中发挥自己的想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
-重视学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
-注重诗歌的朗读和吟诵，让学生在声音中感受诗歌的韵味和情感。
-结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
-及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。
-鼓励学生进行个性化解读，培养学生的创新思维和批判性思维。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能方面：
-学生能够准确理解《金黄的稻束》、《地之子》、《半棵树》和《边界望乡》四首诗歌的主题思想和情感内涵。
-学生掌握了诗歌中的象征手法、意象运用和节奏韵律等表达技巧。
-学生能够运用所学知识对其他现代诗歌进行鉴赏和分析。
2.思维与能力方面：
-学生在诗歌鉴赏过程中，培养了敏锐的观察力和丰富的想象力。
-学生通过讨论和分享，提升了语