《红楼梦》语言品读鉴赏 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册[001].docx
《红楼梦》语言品读鉴赏说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《红楼梦》语言品读鉴赏说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
教学内容
本节课内容选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册《红楼梦》章节，主要围绕《红楼梦》的语言特点进行品读鉴赏。具体内容包括：1.了解《红楼梦》的背景和作者；2.分析《红楼梦》的语言特色，如诗词、曲赋、口语等；3.品读《红楼梦》中的经典片段，体会其语言魅力；4.总结《红楼梦》语言艺术对后世的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过《红楼梦》的语言品读，学生能够深入理解古典小说的语言魅力，提升对文学作品的鉴赏能力；通过分析作品中的诗词、曲赋等，锻炼学生的审美鉴赏力；同时，引导学生思考作品所蕴含的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：识别《红楼梦》中的诗词、曲赋等文学形式，理解其独特的语言风格和表达技巧。
-重点二：分析《红楼梦》中人物对话的语言特色，把握人物性格特征和情感变化。
-重点三：通过品读经典片段，培养学生对文学作品语言美的鉴赏能力。
2.教学难点
-难点一：深入理解《红楼梦》中诗词、曲赋的深层含义，把握其与人物命运和主题思想的关联。
-难点二：分析人物对话时，如何准确把握人物性格和情感，避免表面化解读。
-难点三：将《红楼梦》中的语言特色与学生的现代文阅读能力相结合，提高学生的文学素养。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教材《红楼梦》
-课程平台：学校内部网络教学平台
-信息化资源：《红楼梦》原著文本、作者生平介绍、相关研究论文、电子图书
-教学手段：PPT演示、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《红楼梦》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们对《红楼梦》有多少了解？它是如何影响我们的文学世界的？”
-展示一些关于《红楼梦》的图片或视频片段，如书影、经典场景再现等，让学生初步感受《红楼梦》的魅力或特点。
-简短介绍《红楼梦》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，它以其深刻的思想内容、丰富的人物形象和独特的艺术手法，成为世界文学宝库中的瑰宝。”
2.《红楼梦》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《红楼梦》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解《红楼梦》的定义，包括其主要组成元素或结构，如小说的背景、人物、情节等。
-详细介绍《红楼梦》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如：人物关系图、情节发展图。
-通过实例或案例，如林黛玉进贾府、宝黛钗的爱情故事等，让学生更好地理解《红楼梦》的实际应用或作用。
3.《红楼梦》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《红楼梦》的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的《红楼梦》案例进行分析，如“通灵宝玉”的象征意义、贾宝玉的性格特点等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《红楼梦》的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《红楼梦》中的智慧解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论《红楼梦》中的经典人物或情节，探讨其深层含义和现实意义。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与《红楼梦》相关的主题进行深入讨论，如“红楼梦中的女性形象”、“贾宝玉的悲剧命运”等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红楼梦》的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《红楼梦》的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括《红楼梦》的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调《红楼梦》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《红楼梦》中的智慧。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《红楼梦》的短文或报告，以巩固学习效果，例