第七单元《红楼梦》整本书阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册[001].docx
第七单元《红楼梦》整本书阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为统编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读。主要内容包括：了解《红楼梦》的作者、背景、人物、情节等基本信息；通过阅读原著，掌握小说的艺术特色；分析主要人物的性格特点及命运；探讨作品所反映的社会现实和思想内涵。
二、核心素养目标
培养学生阅读整本书的能力，提升文学鉴赏素养。通过《红楼梦》的阅读，增强学生对经典文学作品的感知和解读能力，培养审美情趣和批判性思维。同时，引导学生深入理解作品所蕴含的历史文化内涵，增强文化自信和民族自豪感。
三、学情分析
本节课面对的是高中二年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，对文学作品有一定的阅读经验。然而，由于《红楼梦》是一部经典名著，文学性、思想性较强，学生在阅读过程中可能会遇到一些难度。以下是对学情的具体分析：
1.学生层次：本班学生整体语文素养较好，但对《红楼梦》这样一部深具历史背景和文化内涵的作品，部分学生可能存在阅读兴趣不高、理解困难的情况。
2.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些古典文学名著，对小说的基本结构和人物形象有一定的认识。但对于《红楼梦》中复杂的人物关系、深刻的社会意义以及细腻的心理描写，学生的理解能力还有待提高。
3.能力水平：学生在分析人物性格、把握小说主题、理解文化内涵等方面，能力尚处于初级阶段。他们需要通过老师的引导和自身的努力，逐步提升这些能力。
4.素质方面：学生在课堂上表现积极，但部分学生可能过于注重文学表面的描写，而忽略了作品所蕴含的深层文化意义。
5.行为习惯：学生在课堂学习中表现出较强的自主性，但阅读整本书的过程需要较强的毅力和耐心，部分学生可能存在阅读进度慢、难以坚持的问题。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修下册教材，以便查阅《红楼梦》的相关内容。
2.辅助材料：准备与《红楼梦》相关的图片、人物关系图、时代背景介绍等，以帮助学生更好地理解作品。
3.多媒体资源：收集与《红楼梦》相关的视频片段、音乐作品等，丰富课堂形式，激发学生兴趣。
4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论，同时准备书写板和投影仪，确保教学内容的呈现效果。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）教师简要介绍《红楼梦》的作者、背景和作品特点，激发学生的阅读兴趣。
（2）通过提问的方式，引导学生回顾已学过的古典文学作品，为《红楼梦》的学习做铺垫。
（3）展示《红楼梦》中的经典画面或人物形象，让学生初步感知作品的艺术魅力。
2.讲授新知（20分钟）
（1）分析小说的背景和人物，引导学生理解作品所反映的社会现实。
（2）探讨小说的结构和艺术特色，如：多线索叙事、人物性格的刻画、象征手法等。
（3）分析主要人物的性格特点及命运，如：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
（4）引导学生探讨作品所蕴含的思想内涵，如：对封建礼教的批判、对人性美的追求等。
3.巩固练习（10分钟）
（1）分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一特定人物或情节进行深入讨论。
（2）课堂提问：教师针对教学内容提出问题，引导学生思考并发表自己的观点。
（3）案例分析：选取《红楼梦》中的经典案例，让学生分析人物性格和情节发展。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师总结本节课的重点内容，强调《红楼梦》的艺术价值和思想内涵。
（2）回顾课堂讨论和练习环节，引导学生反思自己的学习过程。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置阅读作业：要求学生课后阅读《红楼梦》的相关章节，并撰写读书笔记。
（2）布置写作作业：鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对《红楼梦》中某一人物或情节的感悟。
（3）布置思考题：提出与《红楼梦》相关的问题，让学生课后思考并撰写答案。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《红楼梦》作者曹雪芹的生平介绍，包括他的创作背景和写作过程。
-《红楼梦》中的诗词，如《桃花扇底江南水》、《红豆生南国》等，分析其艺术特色和情感表达。
-《红楼梦》中的饮食文化，如贾府的宴席、茶点等，探讨其反映的社会生活和文化内涵。
-《红楼梦》中的园林艺术，如大观园的设计和布置，分析其象征意义和审美价值。
-《红楼梦》中的服饰文化，如人物的服饰特点，反映的等级制度和人物性格。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《红楼梦》的原文，特别是原著中的诗词、曲赋等，深入理解作品的语言美和艺术美。
-组织学生参观博物馆或艺术展览，了解古代服饰、园林艺术等，将书本知识与实际生活相结合。
-引导学生进行角色扮演，通过扮演小说中的角色，体验不同人物的性格特点和生活环境。
-鼓励学生撰写读书报告