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寓教于乐：小学低年级语文课堂游戏化教学的探索与实践
一、引言
1.1研究背景
小学低年级阶段是学生学习语文的起始阶段，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和文学素养具有重要意义。然而，当前小学低年级语文教学的现状却不容乐观，传统教学方式存在诸多弊端。
在传统的小学低年级语文教学中，教师往往采用灌输式的教学方法，以教师为中心，注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和个体差异。这种教学方式使得课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣和主动性，难以积极参与到教学活动中来。例如，在识字教学中，教师通常只是简单地讲解汉字的读音、字形和字义，让学生机械地记忆，学生在这种枯燥的学习过程中，容易感到厌烦，学习效果不佳。
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