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小学语文课堂游戏化教学的创新实践探究

廖宏

摘要：儿童喜欢游戏是一件很正常的事，游戏也是动，学习那些优秀教师的教学方法。这样一来，不仅自身努

他们的权利。说到游戏，人们最先联想到的词语便是快力，同时还向身边优秀的人学习，学习他人的长处，对照他

乐，游戏有着趣味性、放松性、虚拟性等特征。儿童在幼人的不足改正自己，在实践中获取经验并进行总结，这样才

儿园阶段，游戏是必不可少的，可以说是他们的精神伴有可能使自己的语文游戏化教学水平得到提高。

侣。在新课改逐渐深入的背景下，人们更加重视游戏化教（二）教学内容与游戏精神有机结合

学在儿童教育方面的地位。还有很多教师并没有深刻认识到游戏精神，他们认为只

关键词：小学语文；课堂教学；游戏化教学；创新实践要在课堂中融入游戏就是做到了游戏化教学，但并不是这样

的。我们所说的小学语文游戏化教学，指的是在小学语文课

一、关于小学语文游戏化教学的定义堂中把游戏精神融入进去，结合相应的语文知识，组织合适

所谓游戏化教学，我国学者张晓英是这样对其进行阐恰当的游戏活动，从而提高课堂的趣味性，激发学生学习的

述的：“游戏化教学指的是在教学活动中教师以学生的身心积极性，提高课堂质量，让学生在一种愉悦的状态下体验到教

发展规律为基础，深入挖掘游戏的教育作用，把游戏自身学习的快乐。所以，教师应以小学生的心理特点为基础，同

的趣味性、虚拟性、情境性等特征融入到教学活动中，使时参照所讲授的语文知识，组织一些又具备趣味性又具有教法

教学方法与评价模式结合在一起的一种教学方式。”游戏化育性的游戏活动，让学生愿意加入到游戏中来，在乐趣中学研

教学的主要目的是把游戏和教学活动有机地结合在一起，到知识。这样可以减轻学生学习语文的压力，更容易完成教

通过游戏的趣味性去提高学生学习的积极性，以此来完成学目标。要知道，游戏和语文知识不是独立的，而是融为一究

教学目标。学生在小学阶段正是刚刚开始学习语文的时体的，二者之间的关系是密切的。

候，通过学习语文能够帮助学生掌握其他的生活常识和技（三）制定相关政策引导游戏化教学的发展

能，降低学习其他学科的难度，所以，教师把游戏的内在教育部门应深刻意识到小学语文游戏化教学的重要

精神传达给学生，在一些教学活动中组织学生进行游戏，性，加大引导力度，采取相关手段促进游戏化教学在小学

从而增加课堂的趣味性。由此一来，既促进激发了学生的语文课堂中的发展。

积极性，又提高了教学质量与效率，也让学生处于一个轻一方面，教育部门需要及时接收和掌握崭新的教育理

松、愉悦的状态中进行学习。念，并发挥自身传达作用，把这些理念传递给各个小学，

二、我国小学语文游戏化教学现状从而使小学语文教师能够在第一时间掌握新的教育理念。

随着社会的不断发展，我国教育水平也越来越高，在另一方面，教育部门还需要打造一个全面的教学评价

小学语文课堂中，游戏化教学逐渐受到重视。不过其实施体系，摒弃传统的教育观念，改变以往的那种以“成绩”

情况并不是特别理想，主要存在这样一些不足：“教师”为中心的错误教学理念。教学评价应关注到学生

第一，小学语文老师没有认识到游戏化教学的重要性的各个方面，结合学生的自主能力、动手能力、创新能力

大多数教师都习惯用以前传统的方法教学，教学思想等方面进行评价。同时，教育部门应深入探讨和研究游戏

没有及时更新，他们认为语文教学最主要的任务就是讲授化教学的相关理论，促进游戏