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寓教于乐：小学低年级数学游戏教学的设计与实践新探
一、引言
1.1研究背景与意义
在小学教育体系中，数学是一门基础且关键的学科，对于低年级学生的思维发展和知识积累起着重要作用。然而，当前小学低年级数学教学现状存在诸多问题，亟待解决。
传统教学模式下，部分教师过度依赖讲授法，教学过程以教师为中心，学生被动接受知识。这种“满堂灌”的教学方式使得课堂氛围沉闷，学生缺乏参与感和主动性。例如在教授数字运算时，教师往往只是单纯地讲解运算规则，然后让学生进行大量的机械练习，学生难以理解数学知识的实际意义和应用价值，导致学习兴趣不高。而且小学数学知识具有一定的抽象性，对于思维尚处于直观形象阶段的低年级
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