朱悦敏四年级数学上册第12单元备课设计表.doc

天恩双语学校集体备课四年级数学第一单元教学设计 201年9 月 2 日 年级 四年级 学科 数学 主备教师 朱悦敏 实施教师 修改意见 课题 大数的认识 单元或章节教学内容分析: 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。介绍了十进制计数法。十进制是数学的基础，整数、小数、十进分数从数学本质上来讲是一致的，结合各种计量单位中的十进制，使很多数学知识能够融会贯通。这体现在：①读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。②数的大小比较的方法由学生自己探索。③亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。 教学重点难点： 大数的读、写和比较大小。 （2）大数的改写以及近似数的判定。 学情分析： 1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，数的读法和写法以及比较都比较熟练，理解和掌握本单元的知识内容比较容易。 2、亿以内和数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不多，数学中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。 3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教师适当加以引导，学生可凭借知识经验自觉自悟，难点是大数的改写，学习中应让学生在掌握数位顺序表的基础上，通过交流讨论学习改写方法。 四、单元或章节教学目标： （1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 （2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 （3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 五、教学策略：???? ?讲授法 讨论法 练习法 动手操作法 六、教具准备：课件、计数器、数位顺序表、卡片若干 七、教学时间安排： 亿以内数的认识 6课时 数的产生 1课时 十进制计数法 1课时 亿以上数的认识 1课时 计算工具的认识 1课时 用计算器计算 2课时 1亿有多大？ 1课时 天恩双语学校集体备课课时教学设计 2013 年 9 月 3 日 年级 四年级 学科 数学 主备 教师 朱悦敏 课 时 1 课题 亿以内数的认识 实施教师 修改意见 主备教学设计 教 学 目 标 1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法。 教 学 重 难 点 1、每相邻两个计数单位之间的关系。 2、正确理解计数单位及数级。 教 材 分 析 在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 教 学 过 程 一、板书课题 师：同学们，今天我们一起来学习《亿以内数的认识》。【板书：亿以内数的认识】 二、出示目标 （一）出示目标。 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 （二）齐读。 （三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好吗？ 三、自学指导 （一）过渡语：下面，请大家打开课本。