纸桥实验（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx
纸桥实验（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展
主备人
备课成员
教材分析
《纸桥实验》是小学科学课后服务拓展课程的一部分，通过该实验，学生可以了解材料特性、结构设计与承重原理，培养科学探究精神和动手实践能力。课程内容与课本《科学》中“材料的特性”章节相联系，旨在让学生在实践中理解理论知识，提高科学素养。
核心素养目标
培养学生的科学探究能力，通过纸桥实验，提升观察、提问、实验设计、数据分析和解释的能力。增强学生的工程思维，学习如何利用有限的材料解决问题，提高创新意识和解决问题的实践能力。同时，加强学生的团队合作意识，通过小组合作完成实验，促进交流与分享。
教学难点与重点
1.教学重点
①学生能够理解和运用纸的特性以及不同形状对纸桥承重能力的影响。
②学生能独立设计实验方案，进行实验操作，并准确记录实验数据。
③学生能通过分析实验结果，得出科学合理的结论。
2.教学难点
①学生如何将理论知识与实际操作相结合，设计出既能承受重量又能保持结构稳定的纸桥。
②学生在实验过程中如何控制变量，确保实验结果的可靠性。
③学生如何从实验中发现问题，提出假设，并通过实验验证假设，培养科学探究的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验纸桥的制作和承重测试过程，加深对材料特性和结构设计的理解。
2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享设计思路和实验结果，培养学生的交流能力和批判性思维。
3.案例分析法：通过分析成功的纸桥案例，引导学生学习有效的结构设计原则。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示纸桥的历史、不同材料的特点以及结构设计原理，激发学生的兴趣。
2.实验记录软件：使用专门的实验记录软件，方便学生实时记录数据，提高实验效率和数据的准确性。
3.互动平台：利用在线平台进行课后讨论和作业提交，增强学生的自主学习能力和协作精神。
教学过程
一、导入新课
（1）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的科学实验——纸桥。你们知道吗？纸虽然看似脆弱，但只要设计得当，它也能承受很大的重量。那么，我们该如何设计一座既美观又坚固的纸桥呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开纸桥实验的奥秘。
（2）展示纸桥图片，激发学生兴趣。提问：你们认为纸桥的设计应该注意哪些方面？学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习目标。
二、新课讲授
1.材料特性
（1）教师讲解纸的物理特性，如强度、韧性、吸水性等。
（2）学生通过观察和触摸，感受纸的这些特性。
（3）教师引导学生思考：如何利用纸的特性来设计纸桥？
2.结构设计
（1）教师展示几种常见的纸桥结构，如拱形、梁形等。
（2）学生分组讨论，选择一种结构进行设计。
（3）教师讲解结构设计原则，如稳定性、对称性、简洁性等。
3.实验操作
（1）教师演示纸桥的制作过程，包括材料准备、结构搭建、承重测试等。
（2）学生分组进行实验，教师巡回指导。
（3）强调实验安全，提醒学生注意操作规范。
4.数据分析
（1）学生记录实验数据，包括纸桥的重量、承重能力等。
（2）教师引导学生分析数据，找出影响纸桥承重能力的因素。
（3）学生分享实验结果，教师点评并总结。
三、课堂活动
1.小组竞赛
（1）将学生分成若干小组，每组设计并制作一座纸桥。
（2）比赛纸桥的承重能力，记录最高承重数据。
（3）评选出最佳设计奖、最佳团队合作奖等。
2.角色扮演
（1）学生扮演工程师、设计师、测试员等角色，模拟纸桥设计、制作和测试过程。
（2）通过角色扮演，加深学生对纸桥实验的理解。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调纸桥实验的重要性。
2.学生分享学习心得，总结实验过程中的收获和体会。
五、课后作业
1.学生根据本节课所学知识，设计一座纸桥模型。
2.家长协助学生收集有关纸桥的资料，拓展知识面。
六、教学反思
1.本节课通过纸桥实验，让学生了解了材料特性和结构设计的重要性，培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。
2.在实验过程中，教师应注重引导学生观察、思考、分析，提高学生的实践能力。
3.课后作业的设计应注重学生的创新能力和动手能力，激发学生的学习兴趣。
学生学习效果
学生学习效果
1.科学探究能力的提升
学生在实验过程中，从提出问题、设计实验方案、进行实验操作到分析实验结果，全程参与了科学探究的过程。这有助于学生理解科学探究的基本步骤，提高观察、提问、实验设计、数据分析和解释的能力。
2.材料特性的认识
3.结构设计的理解
学生在设计纸桥的过程中，学习了不同的结构设计原则，如稳定性、对称性