小学信息技术六年级下册第四单元《第21课多变的天气》说课稿[001].docx
小学信息技术六年级下册第四单元《第21课多变的天气》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
小学信息技术六年级下册第四单元《第21课多变的天气》说课稿
设计思路
本课以《多变的天气》为主题，通过图片、视频等多种形式，让学生了解天气的基本概念和分类，掌握观察天气的方法。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；新课导入，引导学生探究；巩固练习，提高应用能力；总结反思，拓展延伸。
核心素养目标
培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，提升信息处理能力，通过分析天气数据，学会运用信息技术进行问题解决。增强数据意识，学会从数据中提取信息，培养逻辑思维和批判性思维，提高信息素养和终身学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：识别和描述不同类型的天气现象。例如，通过图片和视频资料，学生能准确识别晴天、阴天、雨天、雪天等天气状况，并能用简短的语言描述其特征。
-重点二：掌握天气信息的获取方法。学生应学会如何查看天气预报、使用天气软件或工具获取天气信息。
2.教学难点
-难点一：理解天气变化的原因。学生可能难以理解天气变化的科学原理，如气压、温度、湿度等因素如何相互作用导致天气变化。
-难点二：天气数据的分析与应用。学生可能不熟悉如何从大量数据中提取有用信息，以及如何将天气数据应用于日常生活和决策中。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《多变的天气》教材。
2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表、天气预报视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备温度计、湿度计等气象观测工具，用于演示和实践活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一系列天气变化的图片，如晴朗的天空、下雨的场景等，引发学生对天气现象的兴趣。
-提问：“同学们，你们喜欢什么样的天气？你们知道这些天气是怎么形成的吗？”
-引导学生思考天气与我们生活的关系，为新课学习做铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-教师介绍天气的基本概念和分类，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
-通过多媒体展示不同天气现象的成因，如气压、温度、湿度等因素的影响。
-演示如何使用温度计、湿度计等工具观测天气。
-引导学生观看天气预报视频，了解天气预报的制作过程。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组进行模拟天气观测活动，每组选取一名代表进行汇报。
-教师提出问题，如：“如果今天的温度是15℃，湿度是80%，我们应该怎样穿衣？”
-学生根据所学知识回答问题，教师进行点评和补充。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
-学生回顾本节课学到的天气现象和观测方法。
5.作业布置（5分钟）
-学生观察家中或学校周边的天气变化，记录一周内的天气情况。
-每日记录包括日期、天气状况、温度、湿度等信息。
-学生绘制一张本周天气变化图，并简要分析原因。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确地识别和描述常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
-学生了解了影响天气变化的因素，包括气压、温度、湿度等，并能解释这些因素如何相互作用。
-学生掌握了获取天气信息的基本方法，如查看天气预报、使用天气软件等。
2.能力提升：
-学生通过观察和记录天气，提高了观察能力和数据记录能力。
-学生在分析天气数据时，提升了逻辑思维和问题解决能力。
-学生在小组讨论和汇报中，锻炼了沟通能力和团队合作能力。
3.应用能力：
-学生能够将所学知识应用于实际生活，如根据天气情况选择合适的衣物，安排户外活动等。
-学生在日常生活中，学会了如何关注天气变化，增强了对自然现象的敏感度。
-学生通过分析天气数据，提高了对天气变化趋势的预测能力。
4.创新思维：
-学生在课堂上通过多媒体资源的学习，激发了创新思维，能够提出一些与天气相关的新问题。
-学生在作业中，如绘制天气变化图，展现了对数据可视化处理的能力。
-学生在讨论中，能够提出不同的观点和解决方案，体现了创新思维的发展。
5.情感态度：
-学生通过学习天气知识，培养了热爱自然、关注环境保护的情感。
-学生在了解天气变化对人类生活的影响后，增强了责任感，认识到自己应积极参与到环境保护中去。
-学生在课堂上积极参与，表现出对信息技术学习的兴趣和热情。
板书设计
①天气现象分类
-晴天
-阴天
-雨天
-雪天
-雾天
-霜天
②影响天气的因素
-气压
-温度
-湿度
③天气观测工具
-温度计
-湿度计
-雨量计
④天气预报获取途径
-电视天气