《习作：形形色色的人》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx
《习作：形形色色的人》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册
授课内容
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教材分析
《习作：形形色色的人》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册
本节课选自统编版语文五年级下册第七单元的习作部分，旨在引导学生观察生活中的人物特点，描绘出他们的外貌、性格、动作、语言等方面，培养学生观察、表达、想象和创新能力。本单元的课文为《临死前的严监生》和《我的叔叔于勒》，通过这两篇文章的学习，学生对描绘人物形象有了初步的认识和感悟。本节课将结合课文所学，让学生尝试独立创作，描绘出生活中的形形色色人物。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过观察和描述人物，培养学生细致观察和准确表达的能力；发展学生的思维发展与提升，鼓励学生在创作过程中展开合理的想象，培养创新思维；以及增强学生的文化理解和传承意识，引导学生从生活中的人物描写中感受和传承中华优秀传统文化。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语言表达自己的观察和想法。
重点难点及解决办法
重点：学会观察人物的特点，并能用生动、准确的语言描绘人物形象。
难点：如何引导学生深入观察人物的细节，并用语言生动地表达出来。
解决办法：
1.引导学生通过观察人物的容貌、服饰、动作、语言等外在特征，进而推测人物的性格、心情等内在特点。
2.采用案例分析法，选取课文中的经典人物描写，让学生讨论作者是如何通过细节描绘人物形象的。
3.设计课堂实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学会观察和描绘人物。
4.鼓励学生进行个性化创作，允许他们发挥想象，用自己的语言表达对人物的理解。
5.在学生创作过程中，及时给予反馈和指导，帮助他们完善描写，突破难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级下册教材。
2.辅助材料：准备与人物描写相关的图片、视频片段，以及优秀的人物描写范文。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具用品，方便学生讨论和写作。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述他们的特点，激发学生对人物描写的兴趣。
回顾旧知：简要回顾上一单元学习的课文《临死前的严监生》和《我的叔叔于勒》，让学生回忆作者是如何描绘人物形象的。
2.新课呈现（约30分钟）
讲解新知：详细讲解本节课的习作要求，即观察人物的形态、性格、动作、语言等方面，进行生动、准确的描绘。
举例说明：通过分析教材中的经典人物描写案例，让学生理解如何通过细节描绘人物形象。
互动探究：将学生分成小组，每组选择一个生活中的人物进行观察和讨论，引导学生分享自己的观察结果，并讨论如何用语言表达。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：让学生独立选择一个人物进行描写，要求用生动、准确的语言描绘人物形象。
教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，给予学生个别化的反馈和建议，帮助学生改进描写。
4.课堂总结（约10分钟）
邀请几名学生分享自己的作品，让其他学生进行评价和讨论，共同总结人物描写的要点和技巧。
5.作业布置（约5分钟）
布置课后作业：要求学生选择一个自己熟悉的人物，进行详细的观察和描写，下节课分享并讨论。
学生学习效果
学生学习效果
1.学生能够掌握观察人物的基本方法，能够注意到人物的外貌、性格、动作、语言等细节特征，并能用语言进行准确的描述。
2.学生在语言表达上有了明显的提升，能够运用所学知识，创作出具有个性化和生动性的人物描写作品。
3.学生的创新思维得到了锻炼，他们在描写人物时能够展开合理的想象，创造出具有独特视角的人物形象。
4.学生在课堂讨论和小组合作中，学会了倾听他人的意见，能够有效地与他人交流自己的想法，提高了合作学习能力。
5.学生对语文学习的兴趣得到了增强，他们在创作过程中体验到了写作的乐趣，对未来的写作任务充满了信心。
6.学生在文化理解方面有了新的认识，他们通过描写人物，感受到了中华优秀传统文化的魅力，增强了对传统文化的传承意识。
7.学生在教师的指导下，能够接受和运用反馈，不断改进自己的写作，提高了自我反思和自我修正的能力。
8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了人物描写的基本技巧，还学会了如何将观察和想象相结合，创作出更加丰富多彩的文学作品。
内容逻辑关系
①观察人物特点
-知识点：人物的容貌、性格、动作、语言等特征
-重点词：外貌、性格、举止、谈吐
②人物描写方法
-知识点：如何通过细节描写来展现人物特点
-重点词：细节、描绘、特征、表现
③语言表达与创作
-知识点：运用生动、准确的语言进行人物描写
-重点