人教版五年级下册数学教学计划.docx
人教版五年级下册数学教学计划
根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。下面作者给大家带来关于五年级数学教学计划，方便大家学习。
五年级下册数学教学计划1
本学期，我连续担负五年级的数学教学工作。我将努力根据学生的实际情形，采取有效的措施：激发学生的学习爱好，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全进程。下面将我这学期的工作做以下计划：
一、以课堂教学为核心
(一)备课：
学期初，我们研究了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，侧重进行团队备课。掌控每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。摸索学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习进程。充分知道课后习题的作用，设计好练习。
(二)上课：
1、创设各种情境，激发学生摸索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，挑选学生的探究结果。学生进行比较、交换、讨论，从中掌控知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。
2、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
3、努力构建知识网络。一样做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的进程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
(三)批改作业：
针对不同的练习毛病，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处。让学生自己查找毛病，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好获得了较好成效。分析练习产生毛病的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
(四)重视对落后生的辅导：
对学困生分层次要求。在教学中注意着落难度，放缓坡度，答应他们采取自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程。在教学中逐渐培养他们的学习爱好，提高他们的学习自信心。对学生的回答采取“扬弃”的态度，使学生敢于回答问题，乐于摸索。
二、积极落实素养教育
坚持正确的教育思想，建立与素养教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，建立“以学生发展为本”的新观念，牢牢环绕学生的探索与创新活动展开，出现出教学情境。通过让学生动手，经历猜测，实践，验证的进程。激发学生的爱好，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会;独立摸索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会。使学生能保持良好的心情，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。订阅教育期刊。摸索培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
3、每位数学教师准备一节教研课。展现自己的教学特点和教学风格。
总之，在平时的教育教学中，我努力逐渐建立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实行，为学生今后的发展服务。
五年级下册数学教学计划2
一、学情分析：
本学期三年级共有学生57名，中等生约占60%，优生约占20%，反应迟钝、学习不用功的学生约占20%，整体看经过上学期的管理，学生纪律普遍好些，上课基本能认真听讲，但也有少部分不能积极动脑摸索，发言不积极，作业不认真，有些学生不能按时完成家庭作业，有错不能主动改。
经过两年半的数学学习，本班学生已经有了解决问题的体会，他们已经能用自己特殊的方法摸索问题，能熟练地运用一、两步运算解决问题，对表内乘法也比较熟练了，有了运算乘法和有余数的除法的体会，能用自己爱好的方法运算和摸索问题。在合作学习方面有了很大的进步。
本班学生由于年龄、农村家庭环境等差异，导致本班学生差异较大，给教学带来了一定的难度。在今后的教学中，联系学生生活经历充分发展学生自主探究学习的能力，培养质疑精神，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。
二、教材分析：
本册实验教材的内容包括：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角
西师大版小学三年级数学下册教学计划：在空间方面，本册教材安排了能用给定的一个方向辨认其余七个方向，使学生会看简单的路线图，并能用正确的语方描写行走路线。
在数与运算方面，本册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初