2024秋一年级语文上册 课文 2 8雨点儿说课稿 新人教版.docx

2024秋一年级语文上册课文28雨点儿说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课《雨点儿》是一篇富有童趣的课文，通过生动形象的语言，展现了雨点儿的不同形态和雨后的美丽景象。教学本课，旨在激发学生热爱大自然的情感，培养学生的观察力和想象力，同时提高学生的朗读能力和语言表达能力。通过课文学习，让学生感受大自然的神奇，体会文字的魅力，为后续的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读、复述，感受课文中的形象语言。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏自然之美，体会课文中的情感表达。

3.培养学生的文化理解与传承意识，了解雨的象征意义，传承中华民族优秀传统文化。

学情分析

一年级的学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过感官体验来学习。在知识方面，他们已经具备了一定的拼音基础和简单的识字能力，但阅读理解能力和词汇量相对有限。在能力方面，学生的朗读和表达能力正在逐步提高，但需要教师的引导和鼓励。在素质方面，学生的集体意识和合作能力有待加强，需要在教学中培养他们的团队精神和责任感。

对于《雨点儿》这篇课文，一年级学生可能会对雨的形态和雨后的景象产生兴趣，但他们对课文中的比喻和拟人化手法可能理解不深。在教学过程中，教师需要关注以下几点：

1.学生对自然现象的观察和描述能力，引导他们通过观察雨点、雨声等细节来丰富自己的语言表达。

2.学生对课文内容的理解能力，通过提问和讨论，帮助他们理解雨的象征意义和课文中的情感表达。

3.学生在阅读过程中的情感体验，鼓励他们将自己的感受与课文内容相结合，提升阅读的趣味性和深度。

4.学生的行为习惯，如课堂参与度、小组合作等，通过创设情境和互动环节，培养他们的学习兴趣和合作精神。

总体而言，一年级学生在学习《雨点儿》时，需要教师在教学方法和策略上的精心设计，以适应他们的认知特点和兴趣需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》一年级上册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的雨滴形状的图片、雨后景色的插画，以及雨声的音频文件。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：在教室里布置一个“雨后花园”主题角，放置与雨相关的小物品，如雨伞、雨靴等，营造学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段雨声和雨后花园的图片，让学生闭上眼睛感受雨后的清新和宁静，提问：“你们喜欢下雨吗？下雨后你们都看到了什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的拼音和生字，提问：“还记得我们是怎么学习拼音和生字的吗？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师朗读课文《雨点儿》，边读边指读生字，帮助学生认识新字。讲解课文中的比喻和拟人化手法，如“雨点儿像珍珠一样落在地上”。

-举例说明：通过图片展示雨滴的形状和雨后的景象，让学生观察并描述，加深对课文内容的理解。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己看到的雨后景象，鼓励他们用课文中的语言表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，画出自己喜欢的雨后景象，并写上简单的句子。

-教师指导：巡视课堂，对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调课文中的比喻和拟人化手法，以及雨后景象的美丽。

-学生反馈：邀请几名学生分享自己的作品和感受，鼓励其他学生积极参与。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生和家长一起观察雨后的景象，记录下来，并尝试用课文中的语言进行描述。

-课后阅读：推荐学生阅读与雨相关的绘本或故事，拓展他们的阅读经验。

（以下为详细的教学步骤）

1.导入

-播放雨声和雨后花园的图片，提问：“你们喜欢下雨吗？下雨后你们都看到了什么？”

-学生分享自己的观察和感受，教师引导学生回顾上节课学到的拼音和生字。

2.新课呈现

-教师朗读课文《雨点儿》，边读边指读生字，帮助学生认识新字。

-讲解课文中的比喻和拟人化手法，如“雨点儿像珍珠一样落在地上”。

-通过图片展示雨滴的形状和雨后的景象，让学生观察并描述，加深对课文内容的理解。

-分组讨论，让学生分享自己看到的雨后景象，鼓励他们用课文中的语言表达。

3.巩固练习

-让学生根据课文内容，画出自己喜欢的雨后景象，并写上简单的句子。

-教师巡视课堂，对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的比喻和拟人化手法，以及雨后景象的美丽。

-邀请几名学生分享自己的作品