四年级信息技术上册 第二单元 第13课《录制诗歌朗诵》说课稿 冀教版[001].docx
四年级信息技术上册第二单元第13课《录制诗歌朗诵》说课稿冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
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授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：冀教版四年级信息技术上册第二单元第13课《录制诗歌朗诵》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的计算机操作基础为前提，引导学生学习如何使用计算机录制和播放诗歌朗诵，进一步巩固学生对计算机操作技能的掌握，提高学生的信息素养。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的广泛应用，提高学生对信息技术的兴趣和求知欲。
2.增强学生的计算思维，通过录制诗歌朗诵的过程，让学生学会运用计算机技术解决问题，提升逻辑思维和创新能力。
3.提升学生的数字素养，让学生掌握基本的计算机操作技能，提高信息处理能力，为未来的学习和生活奠定基础。
4.培养学生的合作与交流能力，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的计算机操作基础，如打开软件、使用鼠标和键盘等基本技能。在之前的学习中，他们可能已经接触过简单的文档编辑和图片处理，因此对计算机的基本操作有一定的了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习和观察模仿。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及录制和编辑音频，部分学生可能对音频处理软件的操作感到陌生，需要教师耐心指导。此外，学生在录制过程中可能会遇到声音质量不佳、剪辑不当等问题，需要教师引导学生逐步解决。同时，由于个体差异，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协作不佳的情况，需要教师引导他们学会有效沟通和分工合作。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、麦克风、音响设备、录音软件（如Audacity或Windows自带的录音机）、投影仪或电子白板。
2.课程平台：学校网络教学平台或班级专用学习平台。
3.信息化资源：与诗歌朗诵相关的音频素材、图片素材、示例视频等。
4.教学手段：PPT演示文稿、互动教学软件、小组讨论、示范操作、学生作品展示等。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.播放一段优秀的诗歌朗诵视频，引导学生欣赏并思考：为什么这段朗诵如此动听？它有哪些值得我们学习的地方？
2.提出问题：如果我们也想录制一段自己的诗歌朗诵，需要做哪些准备？应该如何操作？
3.引导学生讨论，激发他们对本节课的兴趣和求知欲。
（二）讲授新课（15分钟）
1.讲解录音软件的使用方法，包括打开软件、设置录音参数、开始和停止录音等基本操作。
2.介绍如何调整录音音量、去除杂音等技巧。
3.演示如何使用剪辑功能将多个录音片段拼接成完整的朗诵作品。
4.强调在录制过程中注意的事项，如保持录音环境安静、语速适中、吐字清晰等。
（三）巩固练习（20分钟）
1.学生分组，每组选择一首诗歌，进行诗歌朗诵录制。
2.指导学生使用录音软件进行录制，并注意调整录音效果。
3.学生互相评价，指出彼此的优点和不足，共同改进。
4.教师巡视指导，解答学生在录制过程中遇到的问题。
（四）课堂提问（5分钟）
1.针对学生在录制过程中遇到的问题，进行现场解答。
2.提问：如何提高诗歌朗诵的感染力？如何使录音效果更佳？
3.学生回答，教师点评。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请学生展示自己的诗歌朗诵作品，并进行点评。
2.学生分享自己在录制过程中的心得体会，互相学习。
3.教师总结本节课的重点内容，强调诗歌朗诵的重要性。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：诗歌朗诵对于传承和弘扬中华优秀传统文化有何意义？
2.学生讨论，分享自己的观点。
3.教师总结，强调诗歌朗诵在传承文化、提高审美素养方面的作用。
（七）总结与作业布置（5分钟）
1.教师对本节课进行总结，强调重点内容。
2.布置作业：回家后，与家人一起录制一首诗歌朗诵作品，并分享到班级群。
3.学生离开教室前，提醒他们注意安全。
教学过程设计说明：
1.教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的信息素养、计算思维和合作能力。
2.教学过程流程环节符合实际教学需求，凸显重难点。
3.教学双边互动，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
4.教学过程中，教师注重创新，采用多种教学手段，提高教学效果。
5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学目标的实现。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练使用录音软件进