专项学习像工程师那样 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版.docx
专项学习像工程师那样说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为“专项学习——像工程师那样”，这是2024-2025学年科学六年级上册苏教版教材中的一个重要章节。
2.本章节内容与学生已有知识的联系紧密。在前面的学习中，学生已经接触了科学探究的基本方法，了解了工程师在科学研究中的作用。本节课将引导学生通过实践操作，体验工程师的思维方式和解决问题的方法，将已有知识应用于实际问题的解决。
核心素养目标
1.培养学生运用科学思维分析问题的能力，提高解决问题的策略。
2.增强学生动手实践和团队协作的能力，培养创新意识。
3.培养学生尊重科学、敬畏自然的价值观，树立可持续发展的理念。
学习者分析
1.学生已经掌握了一定的科学探究方法，如观察、实验、记录等，以及基本的科学概念，如力的作用、能量的转换等。在六年级上册的科学学习中，学生已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解简单的科学原理。
2.学生对科学实验和实践活动表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，探索未知。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更倾向于动手实践和操作。
3.学生在学习和实践中可能遇到的困难和挑战包括：对复杂科学概念的理解困难，实验操作中的安全问题，以及团队合作中沟通和协调的挑战。此外，由于科学知识更新迅速，学生可能对某些新概念感到陌生或难以接受。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，确保学生能够克服这些困难，顺利完成学习任务。
教学资源准备
1.确保每位学生都有2024-2025学年科学六年级上册苏教版教材。
2.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。
3.准备实验器材，包括基础科学实验工具和材料，确保其完整性和安全性。
4.教室布置包括设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示工程图片，激发学生兴趣。
-提问：“你们知道工程师的工作吗？他们在做什么？”
-引导学生思考工程师如何运用科学知识解决问题。
-提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何像工程师一样思考，解决实际问题。”
2.讲授新知（20分钟）
-分组介绍工程师的基本工作内容和思维方式。
-通过案例展示工程师如何运用科学原理解决实际问题。
-引导学生分析案例中的科学方法和步骤。
-进行小组讨论，让学生尝试运用所学知识解决简单问题。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组进行实验，观察现象，记录数据。
-引导学生分析实验数据，总结规律。
-各组分享实验结果，教师点评并纠正错误。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的学习内容，强调工程师的思维方式。
-引导学生总结如何将所学知识应用于实际生活。
-提出课后思考题，激发学生对下一节课的兴趣。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后阅读，让学生了解不同领域的工程师及其工作。
-安排实践作业，要求学生设计一个简单的小发明或解决方案。
-提醒学生准备下一节课的讨论内容。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《工程师的智慧》：这本书介绍了不同领域的工程师如何运用科学知识解决复杂问题，适合学生了解工程师的实际工作内容。
-《科学的秘密》：通过一系列科学实验和案例分析，引导学生思考科学原理在日常生活中的应用。
-《未来的工程师》：探讨未来科技发展趋势，激发学生对科技发展的兴趣，鼓励学生关注科技创新。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解工程师的工作和科学原理在实际生活中的应用。
-组织学生参观科技馆或博物馆，亲身感受科技的魅力，激发学习兴趣。
-安排学生参与科学小实验，培养动手实践和创新能力。
-鼓励学生关注社会热点问题，思考如何运用科学知识解决实际问题。
-建立学生科技社团，定期开展科技讲座和交流活动，拓宽学生视野。
3.知识点拓展：
-学习不同领域的工程师（如机械、电子、建筑等）的工作内容和特点。
-了解科学原理在各个领域的应用，如能源、环保、交通等。
-掌握科学思维方法，如观察、实验、分析、归纳等。
-理解科技发展与人类生活的密切关系，树立正确的科技价值观。
4.实践活动设计：
-设计一个简单的小发明或解决方案，如环保工具、智能家居等。
-组织学生进行科技竞赛，如机器人制作、科学实验比赛等。
-邀请工程师或科学家进行讲座，让学生了解科技前沿动态。
-开展科技公益活动，如环保宣传、科技志愿服务