四年级美术上册-蔬果的联想-3课件-湘美版.ppt
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家乡的蔬果会跳舞
动动脑筋！动动手！
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四年级美术上册_蔬果的联想_3课件_湘美版[最终版].ppt
家乡的蔬果
会跳舞
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4年级美术上册蔬果联想3课件湘美版.ppt
家乡的蔬果
会跳舞;;;;;;;;;;;;;;;;;板书设计
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第5课 蔬果的联想（说课教案）湘美版 美术四年级下册.docx
第5课蔬果的联想（说课教案）湘美版美术四年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：蔬果的联想
2.教学年级和班级：美术四年级下册
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
二、核心素养目标
本节课通过蔬果的联想，培养学生的美术核心素养，主要包括：
1.视觉感知：通过观察和分析不同蔬果的形态、色彩和纹理，提高学生对视觉元素的敏感度，培养学生的视觉审美能力。
2.创意实践：鼓励学生发挥想象，将蔬果进行创意组合和变形，培养学生的创新思维和实践能力。
3.文化理解：通过了解蔬果在不同文化背景下的象征意义，引导学生尊重和理解文化差异，培养学生
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四年级上美术教学设计（A）-蔬果的联想-湘美版.docx
四年级上美术教学设计（A）-蔬果的联想-湘美版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
四年级上美术教学设计（A）-蔬果的联想-湘美版
教学内容
湘美版四年级上册美术课程《蔬果的联想》。本章节主要包括蔬果的基本形态、色彩搭配以及蔬果在绘画中的创意联想。通过观察、分析、实践，学生将学会运用色彩和线条描绘蔬果，并在此基础上进行创意联想，创作出富有想象力的蔬果画作。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。学生将通过观察蔬果的形态和色彩，提升对美的感知力；通过绘画蔬果，锻炼艺术表现技巧；在创
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美术四年级下湘教版5蔬果的联想课件1（含音频+视频）.ppt
作业要求:（1）通过想象,寻找制作表现的材料与造型相吻合的合理构思。（2）巧妙利用自然形体和色彩的美，灵活运用多种方法，多种材料小组共同进行制作。（3）要求作品有创意，造型生动有趣。（4）注意用刀安全。*****义务教育课程标准实验美术教材(湘版)四年级下册第五课蔬果的联想情境演绎激发兴趣深入感知学会联想讨论辨析探究方法赏析作品创造表现交流评价教学延伸看一看蔬果欣赏制作方法变一变猜一猜说一说想一想圆圆的、肥肥的圆圆的、肥肥的想想“我”像什么?想一想：用什么蔬果来表现下列物体的某一部位？1、大象耳朵2、长颈鹿脖子3、乌龟的背4、伞面运用切、挖、插、刻等方法制作一只小猪。注意安全！*
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第3课 蔬果的剖面（课件）人教版美术四年级上册.pptx
蔬菜的剖面教学课件人教版四年级上册
1524新课导入交流展示新课讲授尝试探究目录3作品欣赏6拓展延伸
1新课导入
说一说你喜欢吃的蔬菜导学
说一说你喜欢吃的水果导学
2课堂讲授返回目录
看一看果蔬不同，剖面不同
看一看果蔬相同，横切面和竖切面的形状也不同
看一看不同的切割不同的剖面竖剖面横剖面
判断判断横切面还是纵切面像小星星像小心心里面有很多籽
看一看点
看一看线
看一看面
返回目录说一说瓜果蔬菜的剖面是线条与图案构成的，线条很流畅，图案也是多种多样的。
画一画绘制线描稿瓜果蔬菜的剖面也可以变成非常漂亮的美术作品
画一画用中性的黑白色描绘
画一画用暖色描绘
画一画用冷色描绘
3作品欣赏
作品
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四年级上册美术《蔬果剖面》.ppt
看看它们的剖面，你联想到了什么？ 猕猴桃 学习要求： 看一看：仔细观察瓜果蔬菜的剖面结构。 说一说：瓜果蔬菜的剖面结构有什么特点？ 试一试：将蔬果的剖面经想象概括成一张图案画。 * * 苹果 橙子 西红柿 草莓 南瓜 木瓜 青椒 苦果 玉米 紫甘蓝菜的剖面是不是象二棵茂盛的大树 杨桃 西瓜 放大后的猕猴桃 榴莲
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四年级上册美术《蔬果的剖面》.pptx
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•看看它们剖面，你联想到
了什么？
第2页
苹
果
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橙子
第4页
页
5
第
西红柿
草
莓
第6页
南
瓜
第7页
木
瓜
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青
椒
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苦
果
第10页
玉
米
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紫甘蓝菜剖面是不是象二棵茂盛大树
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杨桃
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西瓜
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猕猴桃
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放大后猕猴桃
第16页
榴
莲
第17页
学习要求：
•看一看：仔细观察瓜果蔬菜剖面结构。
•说一说：瓜果蔬菜剖面结构有什么特点？
•试一试：将蔬果剖面经想象概括成一张图案画。
第18页
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人美版小学四年级美术上册《生活日用品的联想》教学课件.ppt
它变成了这么多有趣的东西，很神奇吧！ 从日用品的形状展开联想 从日品的不同角度展开联想 把日用品当做一个整体展开联想 把日用品当做一个局部展开联想 从日用品的功能展开联想 * 人美版 第七册 14课 生活日用品的联想 美女与野兽 1、影片中你发现了哪些日用品朋友？ 2、这些日用品与我们生活中的日用品相比有什么不同？ 1、猜猜看，我是什么？ 从各种角度看，勺子的外形像什么呢？ 找一找，发现勺子藏在哪里了吗？ 你能猜出我原来的样子吗？ 你能让我变得更有趣吗？ 你发现画面中藏着什 么生活用品？ 画一画。选择你熟悉的日用品展开联想,用绘画的方式表现出来并讲给大家听。 要求：联想要大胆,形象表现要生
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人美版（2012）美术四年级上册生活日用品的联想（课件） (2).pptx
;寻找生活中的日用品;你能不能猜出我们是生活中的什么用品？
;小游戏：我们都是木头人;寻找联想巧方法
;;移花接木;七拼八凑;天马行空;能猜猜我是用什么生活用品联想的？;想象大比拼;;艺术实践
---我动手，我快乐
;;;;评价----看看我最棒
在背景音乐中，茶博士点评：我的宝贝们在厨房玩累了，它们现在也回来了。而你们给它们找来了这么多新伙伴。我们一起来认识认识新伙伴吧。
展示学生作品，并进行点评。
学生介绍自己的作品，并评价。;;;;;哪里最有趣？;哪里最有趣？;;谢谢大家
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人美版（2012）美术四年级上册生活日用品的联想（课件） (1).pptx
生活日用品的联想;;1、影片中你发现了哪些日用品朋友？
2、这些日用品与我们生活中的日用品相比有什么不同？;1、猜猜看，我是什么？;从各种角度看，勺子的外形像什么呢？;它变成了这么多有趣的东西，很神奇吧！;;你能猜出我原来的样子吗？;从日用品的形状展开联想
从日品的不同角度展开联想
把日用品当做一个整体展开联想
把日用品当做一个局部展开联想
从日用品的功能展开联想
;三、欣赏同龄人作品;四、创作步骤：;画一画。选择你熟悉的日用品展开联想,用绘画的方式表现出来。
要求：联想要大胆,形象表现要生动，色彩搭配要合理。
;我最棒;我们还可以这样来表现哦！;平时都是你们吃我，这次
小心夹到你的手指！;汪
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人教版美术四年级上册第3课蔬果的剖面 教学设计.docx
人教版美术四年级上册第3课蔬果的剖面教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：人教版美术四年级上册第3课《蔬果的剖面》
2.教学年级和班级：四年级（1）班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1.图像识读：通过观察和分析蔬果的剖面图像，培养学生识别和描述不同蔬果的特点和美感。
2.美术表现：培养学生运用线条、色彩和构图等美术元素，创作出具有立体感和生动性的蔬果剖面作品。
3.创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，创造出独特且有趣的蔬果剖面画面。
4.文化理解：通过学习蔬果剖面画，使学
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四年级上册美术教案-3 《蔬果的剖面》鲁教版.pdf
!1!年级上册美术教案・3《蔬果的剖面》鲁教版
授课内容授课时数
授课班级授课人数
授课地点授课时间
教材分析
《蔬果的剖面》是四年级册美术教案的一课，鲁教版。本课教材以生活中常见
的蔬果为题材，让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握蔬果剖面的绘画技巧，
培养学生的观察能力和绘画能力。教材内容主要包括蔬果剖面的结构、绘画步骤、
色彩搭配等方面，与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实践性和趣味性。通
过本课的学习，学生能够提高对美术的兴趣，丰富他们的课余生活，同时也能够
提升他们的审美观念和创造力。
核心素养目标
本课《蔬果的剖面》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括观察能力、绘画能
力、创新意
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四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想 ▏人美版.pdf
四年级上册美术教案-第14课生活日用品的联想
教学目标
-让学生了解生活日用品的基本形状和特点。
-培养学生对生活日用品的观察能力和联想能力。
-引导学生运用美术语言表达自己对生活日用品的感受和想象。
-培养学生的审美情趣和创新能力。
教学内容
-生活日用品的基本形状和特点。
-生活日用品的联想和想象。
-美术语言的表达。
教学重点与难点
-重点：生活日用品的基本形状和特点，联想和想象。
-难点：运用美术语言表达自己的感受和想象。
教具与学具准备
-教具：PPT，图片，实物。
-学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程
1.引入：展示一些生活日用品的图片，引导学生观察并说出它们的基本形状
和特
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四年级上册美术教学设计-第14课生活日用品的联想▏人美版.pdf
四年级上册美术教学设计-第14课生活日用品的联想▏人美版--第1页
教学设计
一、教学目标
1.让学生通过观察、分析和联想，培养对生活中日用品的创意思
考能力。
2.引导学生运用绘画和手工制作的方式，将生活中的日用品进行
创意联想和表现。
3.培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美术学科的兴趣。
二、教学内容
1.欣赏生活中的日用品，了解其功能和形态特点。
2.学习如何将日用品进行创意联想，形成有趣的作品。
3.运用绘画和手工制作的方式，创作具有创意的生活日用品作品。
三、教学重点与难点
1.教学重点：培养学生对生活日用品的观察能力、联想能力和创
作能力。
2.教学难点：如何引导学生将生活