市实验小学十四五发展规划.docx

**实验小学五年发展规划 第一部分：发展背景与现状 一、学校发展概况 **实验小学创办于?1949?年，1997?年、1998?年、2004?年先后合 并了解放小学、林业小学和电厂小学，是城区办学规模最大的一所规 范的小学。 学校现有在校学生数?2323?人，设有?42?个教学班。在职教师?169 人，学历达标率为?100%。在职教师中，已评小中高职称?13?人，已评 小高职称?86?人。 学校坚持“翰墨飘香，立字立人”的办学理念，构建“立字立人” 学校文化体系，升华师生境界，建设内涵式发展学校，缔造精神家园， 立字树人，以字化人，为学生的全面发展营造了宽松和谐的氛围，使 素质教育在持续发展的路子上形成了良性循环。这些理念文化已成为 学校建设的品牌和亮点，引领着学校各方面工作的发展，并不断焕发 出新的思想活力，奏响了水小和谐发展的交响曲。 二、学校办学优势 1、?学校有以“翰墨飘香，立字立人”为长期的办学理念，有优 良的校风、教风、学风，有深厚的学校文化积淀，是区域内的卓越名 校。 2、学校拥有一支良好的师资队伍。领导班子与时俱进、勇于创 新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有着强烈的集体荣誉感， 有着为学校的发民努力奋进的精神。有中高?人，小高?人，其中省级 学科带头人?人，省级骨干教师?人，地级学科带头人 人。 3、学校在教育教学管理上，拥有较为成熟的体系，并在良性运 行。 4、学校在教师专业发展、德育特色、校本研究、现代教育技术 应用和网络建设方面取得了令人瞩目的成绩。 5、学校拥有功能较为齐全的教育教学设施、设备。 6、学校长期受到上级部门的关心和支持。 三、学校面临的挑战 学校还没有提炼出学校文化的核心元素，亟待建设既有 “四立”共性又有校区特色的校园文化。学校场地及活动室严 重不足，学区不断扩大，学校生源呈现复杂化；班额较大也 为学校管理与教学带来压力。数字化校园建设，还处于起步 阶段，需要加强网络办公平台建设与教师信息教育技术能力 的培训与提高。由于编制已满，新进年轻教师较少，教师队 伍活力减弱；教师教学视野不够开放，部分教师居于名校所 给予的优越感，忧患意识不强，学习动力与创新意识不强， 教学研究意识及教育信息技术能力亟待提高。 1、外部因素 （1）?随着城市格局调整，学校原有的区位优势正在逐年丧失， 而周边学校却在悄然崛起。 （2）随着“教育均衡发展”实施，在教育政策重新调整的背景 下，学校的办学也不再有政策支持的优势。 （3）社会与家长的教育意识在不断成熟，对学校教育的关注也 正逐步强势，学校办学新的压力点正在逐年增多。 （4）因地处城市中心，择校现象严重，造成各班都是大班额的 困境，学生互动 2、内部因素 （1）作为城区的重点小学，办学长期处于高位运作状态，随着招 生政策的变化，招生逐年扩增，办学规模扩大。对学校管理是新的挑 战。 （2）部分教师的集体或公共意识不到位，个体利益被凸显出来， 规则程序被漠视或淡化，学校的办学理想与追求弱化，学校管理与教 学的标准被降低。 （3）教师老龄化，教师观念还较为陈旧，眼界不宽，满足现状， 不思改变。年龄断层，缺乏合理的教师层阶。新分配的青年教师很少， 学校缺乏活力。 （4）受社会大环境的影响，新生代的学生有新的特点，但教师的 观念、方法不能与之相适应。 （5）学校设施、设备使用年限长，需要不断更新。 这些都需要学校去面对，去改变，去重塑，去提升。 3、新增因素 随着新天地分校的成熟和水北分校的新建，以及准备新建的第二 实小，小片区管理将成为趋势，给学校的改革和发展带来了动力，同 时也带来了压力，对学校提出了更高的要求，学校也将面临新的问题： 学校原有的优质教育资源受到稀释，传统的管理模式已不能适应学校 的发展需求，能否继续保证原有的品质并实现新的发展？课程改革的 各项要求和措施如何能得到保质保量地贯彻落实？学校的教育教学 质量能否继续提高？这些不仅仅是社会、家长和领导关注的问题，也 是摆在我们面前亟待解决的问题。学校在课程建设、办学模式、教育 教学模式、学校文化建设、特色学科建设等方面仍然需要进一步认真 研究、大胆实验、努力探索等等。 第二部分：指导思想与办学理念 四、办学指导思想 依据教育政策、教育发展趋势、学校地域特点、学校历史文化积 淀、学校现状及未来规划等众多因素，学校进一步突破原有的思考， 不断丰富，不断回归教育本真。学校再次凝结全校师生缔造现代名校 的理念精髓，表达了我们对教育为“人”的深刻思考，继续以“立德 树人，力臻卓越”为办学理念，着力塑造丰富独特的“立德”文化， 即德才兼备、臻于至善的品学修养，以趣为源、善学笃行的求知方法， 自我观照、坚韧内省的慎独精神，兼容并蓄、海纳百川的和谐理念， 择地而耕、择向而行的人文情怀，善建不拔、善抱不脱的教育