2024_2025学年高中地理第二章城市与环境第三节城市化过程对地理环境的影响教案湘教版必修2.doc
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“城市化过程对地理环境的影响”
【教学目标】
1.学问与技能：
（1）理解城市化过程对自然和人文地理环境产生的影响
（2）了解城市化过程中出现的问题
2.过程与方法：
通过学习“城市化过程对地理环境的影响”，提高辩证分析问题的实力和方法。
3.情感、看法与价值观：
（1）通过小组合作探究活动，树立正确的人地观。
（2）分析当前城市化一些不良倾向，树立正确的发展观。
【重点难点】
重点：城市化过程对地理环境的影响和带来的环境问题
2、难点：城市病的表现和防治措施。
【学情分析】
通过城市基本空间结构与城市化过程特点的学习，学生对城市的结构与成长有了肯定的了解，这为本节内容的学习打下了一个很好的基础。同时本节内容与学生的生活实际联系亲密，很多典型的案例就时常发生在我们学生四周，因此学生对此节内容的学习会体现出特殊明显的主动性。而这正是本节课能够顺当实施的关键所在。但由于学生综合分析实力不足，这就须要老师适时赐予正确的点拨引导和恰当的语言总结。
【教学过程】
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
复习提问
1．什么是城市化？它的主要标记是什么？
2．城市化的过程和特点？
学生回顾
检查学生学问驾驭状况，查漏补缺
引入新课
展示我国这些年在交通、生产、居住等方面的变更引出程式化的今日深深的影响到了我们的衣食住行和生产生活。
板书：一、城市化与我们的生活
城市生活：衣、食、住、行
城市化过程生活习惯
农村生活：劳作方式
城乡差距
答：生活习惯、劳作方式、交通运输
吸引学生的留意力、激发求知欲，并升华学生对家乡、祖国的酷爱之情，使学生主动进入本节课的内容。
过渡
城市是对环境影响最深刻最集中的区域，城市对地理环境的影响包括对自然环境的影响，又包括对人文地理环境的影响。城市化过程对自然地理环境产生了哪些影响呢？
带着疑问预习，利于激发学生的求知欲望，并为教学指明白方向。
讲授新课：
1、城市化过程对自然地理环境的影响
合作探究（内容空缺，让学生填写，老师点拨订正）
自然环境
影响
评价
地形
进行改造，趋于平坦
易造成水土流失、滑坡、泥石流等地质灾难
气候
变更下垫面性质，产生热岛效应，影响局部地区气候
形成城市风，将城市的污染物带到郊区，也可把郊区工厂的废气带到城区
水文
破坏原有的河网系统
排水不畅,造成地面积水；富养分化变黑发臭
生态
生产生活污染,尤其是工业“三废”,干扰和破坏了生态环境
城市生态遭遇破坏，环境恶化
分析课本“阅读”材料、有关图片，探讨、总结城市化对自然地理环境的影响，填表格一；并从实际动身，找寻生活中的实例
通过事实材料把凌乱的学问系统化，让学生学会总结、分析、提炼学问的方法
2、城市化过程对人文地理环境的影响
自主学习：
城市化过程对人文地理环境又产生了哪些影响呢？
板书：二、城市化过程对地理环境的影响
1、对自然地理环境的影响
2、对人文地理环境的影响
分析课本“阅读”材料、有关图片，探讨、总结城市化对人文地理环境的影响，填表格二；结合身边实例谈谈对不切实际的盲目开发所带来的后果
用所学学问解答我国城市化过程中出现的问题，提出自己的见解，形成科学的、可持续的城市化发展思想
过渡
大城市是人类生产生活和消遣活动的中心，但为什么国外一些大城市的人口却出现了向郊区迁移的现象呢？
联系前面学过的学问回答，从而引出城市环境问题
从学过学问入手，学生简单理解，也更易进入新内容的学习
3、城市环境问题
PPT展示：
展示有关交通、住房、社会治安、就业环境质量下降等图片。
2、引导学生总结交通、住房、社会治安、就业等“城市病”。
板书：三、城市环境问题
提问：“城市病”出现的缘由和解决措施？
依据老师所展示的各种问题的图片，学生自己总结，联系实际举出例子；总结交通、住房、社会治安、就业等“城市病”
培育学生视察、分析实力，养成视察生活、合作学习的习惯
合作探究：
“城市病”的缘由：
人口压力巨大；
过快扩大的城市规模。
“城市病”的解决措施：
1、建立卫星城，开发新区。
郊区住房建设、合理规划卫星城、转移工业区等来减轻城市中心的人口压力。
2、改善城市交通和居住条件。
合理规划道路、发展立体交通和公共交通、完善城市居住区建设等。
3、爱护和治理城市环境，树立环保意识。
增加绿地面积、加大环保宣扬力度、加强立法等。
让学生自主探究，纷纷为存在的问题献计献策
培育学生综合运用学问的实力，同时也培育其主子翁意识
活学活用
我们在日常生活中应当怎么做？
4、课堂小结
通过本堂课的学习，我们重点学习了城市化过程对自然与人文地理环境的影响并由此产生的一系列城